17．下列分子的示意圖中，“”表示氫原子，“”表示氧原子，請回答下列問題：

其中表示構(gòu)成單質(zhì)的分子是圖③（填編號），圖②（填編號）中的分子構(gòu)成的是混合物，圖①（填編號）中的分子構(gòu)成的是化合物，圖①中的分子化學(xué)式是H2O，圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)能（填“能”或“不能”）．

分析 （1）同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為混合物；再判斷分子的構(gòu)成，由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子．
（2）根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子進(jìn)行分析判斷．

解答 解：①圖中4個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，該圖所表示物質(zhì)為純凈物；該分子由兩種不同的原子構(gòu)成，圖所示物質(zhì)為化合物．一個①的分子由2個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，故其化學(xué)式為：H2O．
②圖中6個分子構(gòu)成不同，為兩種不同種物質(zhì)的分子，為兩種不同種物質(zhì)的分子，兩種分子均由同種原子構(gòu)成，均為單質(zhì)的分子；該圖所示物質(zhì)為兩種不同的單質(zhì)組成的混合物．
③圖中5個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子屬于單質(zhì)，該圖所示物質(zhì)為純凈物；
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，圖①中的分子是水分子，水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：③；②；①；H2O；能．

點(diǎn)評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了對物質(zhì)分類、分子的認(rèn)識，學(xué)會從微觀的角度看物質(zhì)、用微粒的變化分析物質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取干燥氧氣的裝置：
（1）寫出圖中標(biāo)號d的儀器名稱集氣瓶．
（2）a中的藥品是過氧化氫溶液；c中試劑的作用是干燥氧氣．
（3）請說明如何改正裝置中的兩處錯誤C中與試管相連的導(dǎo)管應(yīng)伸入到液面以下、用向上排空氣法收集氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制氧氣．
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖1所示．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集氧氣并驗(yàn)滿．
（1）寫出儀器A的名稱：分液漏斗；
（2）步驟③中，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在瓶口，若復(fù)燃則氧氣已滿；
（3）步驟②中，塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：先把導(dǎo)管用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入；
（4）若用圖2裝置收集氧氣，則氧氣由端通入a（填“a”或“b”）；
（5）下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是AB
A．為了快速獲得氧氣，雙氧水的濃度越大越好
B．在橡皮管上增加止水夾，可控制反應(yīng)的開始與停止
C．在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰（一種干燥劑）的U形管，可制得干燥氧氣；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒．
實(shí)驗(yàn)表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，成功率更高，原因可能是獲得的氧氣更干燥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，U型管中的液面左邊上升右邊下降，該物質(zhì)是（　　）
A．氫氧化鈉固體B．硝酸銨固體C．濃硫酸D．食鹽固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列示意圖中，處于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%，防止金屬的腐蝕已成為科技領(lǐng)域的重大問題．
（1）鐵在空氣中的銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果．
（2）為了防止鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂油、刷漆或鍍鉻等方法．這些方法的共同防銹原理是使鐵與水和氧氣隔絕．在鐵路建設(shè)中，常利用以下反應(yīng)制取鐵單質(zhì)：Fe2O3+2Al═X+2Fe，則X的化學(xué)式為Al2O3，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是小玲同學(xué)配制70g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液的部分操作示意圖．
（1）用如圖中的序號表示配制溶液的正確操作順序④②①⑤③
（2）寫出圖②中明顯的錯誤氯化鈉和砝碼位置放反了
（3）配制溶液時需氯化鈉的質(zhì)量14g  水的質(zhì)量56g
（4）如果稱量的氯化鈉固體中含有少量的不溶性雜質(zhì)，配制成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小（填“增大、不變或減小”），要除去這些雜質(zhì)，采取的方法是過濾
（5）上述實(shí)驗(yàn)過程中，用量筒量取水時，若按如圖方式進(jìn)行讀數(shù)，將導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。ㄌ睢霸龃蟆⒉蛔兓驕p小”）
（6）若將上述50g氯化鈉溶液稀釋為4%的氯化鈉溶液，稀釋的實(shí)驗(yàn)步驟為用量筒量取200mL水倒入50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液中，用玻璃棒攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示，請回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后，A裝置中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是紅棕色粉末逐漸變黑．
（2）B裝置中反應(yīng)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）為避免將CO排放到空氣中，并回收利用CO，方框中連接的是C和D裝置，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d→b→c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液不變紅色．
結(jié)論：猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀．結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)？ac（填序號）
a．pH試紙b．銅 c．紫色石蕊溶液d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管（寫一條）．要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過量的碳酸鈣．

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同步練習(xí)冊答案