目前,化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的主要能源.隨著全球能量使用的增長,化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭.世界各國人民的節(jié)能意識也日趨增強科學(xué)家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)能的轉(zhuǎn)化效率等方面做著積極的努力.請回答:
(1)有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有(請回答三種):
 

(2)用化學(xué)方程式表示出一個由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子
 
(寫化合反應(yīng))
(3)氫氣具有熱值高且
 
的特點,因此被認為是最清潔的能源.
考點:資源綜合利用和新能源開發(fā),物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化,氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點
專題:化學(xué)與能源
分析:煤、石油和天然氣屬于三大化石燃料,都屬于不可再生的能源.石油中有碳、氫、氮、硫等元素,從石油中分餾出汽油和航空煤油燃燒,都會污染空氣.要合理開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、氫能源、地?zé)崮、潮汐能等新能源.碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰等,都屬于由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的反應(yīng).氫能源的優(yōu)點有:來源廣泛,資源豐富;燃燒時放出的熱量多;生成物是水,不污染環(huán)境;可以用循環(huán)利用等;最大優(yōu)點是:生成物是水,不污染環(huán)境.
解答:解:(1)要合理開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、氫能源、地?zé)崮、潮汐能等新能源,故答案為:太陽能、水能、風(fēng)能;
(2)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰等,都屬于由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的反應(yīng),故答案為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2(合理即可)
(3)氫能源的優(yōu)點有:來源廣泛,資源豐富;燃燒時放出的熱量多;生成物是水,不污染環(huán)境;可以用循環(huán)利用等;最大優(yōu)點是:生成物是水,不污染環(huán)境;故答案為:無污染;
點評:本考點屬于有關(guān)能源的問題,節(jié)約化石能源,合理的開發(fā)新能源是科學(xué)家們正在研究的新課題,有關(guān)能源問題也是近幾年中考的熱點之一,同學(xué)們要認真把握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(所需反應(yīng)條件未標出〕:
(1)若A為一氧化碳,C為金屬單質(zhì),則D為
 

(2)若A、B均為黑色固體,C為紅色固體單質(zhì),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)若A為氣體單質(zhì),B為黑色固體,C為最常用的溶劑,D為鐵,則A和B的化學(xué)式分別為:
 
 

(4)如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系不能表示的基本反應(yīng)類型是:
 
、
 

(5)若A為銅,B為無色溶液,C為銀,則B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究:
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究.
【設(shè)計并進行實驗】
甲設(shè)計的實驗一,實驗裝置和選用藥品如圖A所示;乙設(shè)計的實驗二,實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
丙設(shè)計的實驗三如圖C所示,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.

(1)圖C所示的實驗中,停止加熱后冷卻,觀察到的現(xiàn)象是
 

【實驗結(jié)論】
甲同學(xué)認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;乙、丙同學(xué)認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(2)你認為
 
的結(jié)論不正確,請你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯誤的原因:
 
,
 

(3)你認為
 
的結(jié)論正確,請從原予的角度分析質(zhì)量守恒的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合下列實驗裝置圖如圖1回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣,寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:甲
 
 

(3)從實驗原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認為在中學(xué)化學(xué)實驗中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中
 
(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗室的綠色化追求.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號)、用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進熱的試管中,造成試管破裂.如何證明氧氣已經(jīng)集滿
 

(5)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號).收集二氧化碳通常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“水是生命之源”.請回答下列與水有關(guān)的問題:

(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.B中試管2內(nèi)得到的氣體為
 
;該實驗說明水是由
 
組成的.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.C中小卵石、石英、沙和蓬松棉的作用是
 
,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是
 

(2)礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進行,反應(yīng)速度大大提高,此時水的作用是
 

(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是
 
(填字母序號).
A.用漱口杯接水刷牙              B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所             D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(4)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒,制取ClO2的反應(yīng)過程示意圖如下,請回答:

(其中,表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)、C物質(zhì)中氯元素的化合價是
 
.D物質(zhì)的名稱是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是王老師摘抄小紅同學(xué)化學(xué)作業(yè)中存在的錯誤,請你幫助她改正過來.
氧離子
-2
O
 
; 2個氫原子H2
 
;氧化銅CaO
 
; 硫酸鐵FeSO4
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示.
亞鐵離子
 
;碳酸鈉
 
;氧化鎂中鎂的化合價
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖
可知該原子的核電荷數(shù)為
 

核外有
 
個電子層
最外層上有
 
個電子
在化學(xué)反應(yīng)中,這種原子容易
 
電子(填“得到”或“失去”)
該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們生活中遇到的很多現(xiàn)象都可以用理化知識進行解釋,下面各選項是用理化知識對廚房里發(fā)生現(xiàn)象的解釋,其中不正確的是( 。
A、炒菜時滿屋飄香是擴散現(xiàn)象,說明分子在不停地做無規(guī)則運動
B、炒菜比腌菜咸的快是因為溫度越高擴散越快
C、用高壓鍋燉肉熟得快,是因為氣壓越高水的沸點越高
D、水燒開后容易把壺蓋沖起,原因是溫度升高,分子體積變大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案