【題目】水污染后會給人類帶來很大災(zāi)難，所以有人建議，為了防治湖泊水體的污染，應(yīng)當(dāng)：①建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進行治理；②把地下水引入湖泊；③恢復(fù)湖泊中荷、藕、水葫蘆等水生植物的種植；④向湖中充入氧氣；⑤在湖里養(yǎng)殖魚蝦等。你認為這些方案哪些較為合理，哪些不合理，請依次加以判斷并分別說出你的理由。

【答案】①合理，這樣可以去除水中部分漂浮物減輕湖泊水的污染 ②不合理．因為這樣反而會把地下水電污染掉 ③合理，湖泊中荷、藕、水葫蘆等水生植物能起到凈水作用 ④合理，氧氣能有助于發(fā)生生物處理過程的反應(yīng)，改善水質(zhì)⑤臺理，養(yǎng)殖魚蝦有利于水體凈化

【解析】①合理，這樣可以去除水中部分漂浮物減輕湖泊水的污染 ；②不合理．因為這樣反而會把地下水電污染掉 ；③合理，湖泊中荷、藕、水葫蘆等水生植物能起到凈水作用；④合理，氧氣能有助于發(fā)生生物處理過程的反應(yīng)，改善水質(zhì)⑤臺理，養(yǎng)殖魚蝦有利于水體凈化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】

(1)可能是CO．(2)可能是CO2．

【設(shè)計實驗方案】

(1)檢驗CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)_________________________________________。

(2)為了檢驗CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________________。

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．

【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置圖如下：

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有________生成

B中黃色試紙沒有變藍

沒有________生成

C中_______________

有CO2生成

【反思與評價】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，可供 選擇的實驗儀器和用品如下．

(1)制取氧氣的文字表達式是_____．

(2)制取氧氣時，用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是_____(填序號)．

A．便于控制反應(yīng)快慢B．定量添加藥品更方便

C．生成氧氣質(zhì)量更大

(3)回收二氧化錳，需要進行過濾操作，除上圖儀器以外，過濾還需要的儀器名稱是_____．

(4)回收的二氧化錳，還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用．其原因是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測，四氯化碳可能具有的化學(xué)性質(zhì)

A. 氣態(tài)時密度比空氣大 B. 沸點較低，容易汽化

C. 不支持燃燒 D. 可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鹽酸、硫酸、氫氧化鈉是重要的化工原料．

（1）濃硫酸是實驗室常用的氣體干燥劑，說明濃硫酸具有 性．

（2）稀鹽酸和稀硫酸都可以用于金屬除銹，是因為它們的溶液中都含有 ．

（3）氫氧化鈉暴露在空氣中，容易潮解，同時吸收空氣中的 而變質(zhì)，所以氫氧化鈉固體必須 保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題。

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①是______________，②是_______________。

(2寫A裝置進行實驗時，控制反應(yīng)速率的方法是________________：B中試管口放棉花的目的___________________。

(3)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方法是_________，其理由是____________________________。

(4)小潔同學(xué)在制取氧氣過程中，用C裝置收集了一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因可能是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱；

①_________：②________．

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用______(填字母標(biāo)號，下同)做發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用_______裝置．

(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從____(填“a”或“b”)進入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是

A．空氣中氧氣主要來自植物的光合作用

B．空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑

C．空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境

D．空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按照要求寫出下列化學(xué)方程式：

(1)二氧化碳通過熾熱的碳層________________________________

(2)二氧化錳催化制氧氣且固體質(zhì)量不變化的化學(xué)反應(yīng)方程式____________；

(3)乙烷(C2H6)在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水：___________________。

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