11．如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變
C．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1
D．該示意圖中共有3種分子

分析 利用微觀反應(yīng)的圖示和分子的結(jié)構(gòu)，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)對(duì)該反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析，即可得到反應(yīng)前后分子、原子及元素種類的變化情況，對(duì)相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：分析反應(yīng)的圖示可以發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后存在相同的分子，所以反應(yīng)前后存在沒有參加反應(yīng)的分子，故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的情況：

A、由圖示可知反應(yīng)前的物質(zhì)含有兩種分子，即兩種物質(zhì)，而反應(yīng)后含有一種分子，即一種物質(zhì)，故該反應(yīng)符合“多變一”的化合反應(yīng)特征；
B、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的分開原子的重新組合過(guò)程，所以該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變（由圖示信息也可知道）；
C、由轉(zhuǎn)化圖示可知參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2：1或1：2；
D、由圖示可知反應(yīng)前的物質(zhì)含有兩種分子，而反應(yīng)后含有一種分子，故該示意圖中共有3種分子．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂．以下是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程：
根據(jù)流程圖回答：

（1）操作Ⅰ的名稱是過(guò)濾，加入的試劑A是碳酸鈉；
（2）寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl；
（3）加入試劑B的目的是除去NaOH和Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示A～F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一“表示相互能反應(yīng)（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．其中A是紫紅色金屬，B常溫下是氣體，C是人體胃液中含有的酸．
（1）B的化學(xué)式為H2；
（2）D物質(zhì)屬于鹽（選填“氧化物“、“酸”、“堿“或“鹽”）；
（3）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；
（4）如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．碳酸鋇（化學(xué)式為BaCO3）廣泛應(yīng)用于顯像管、陶瓷、光學(xué)玻璃等行業(yè)．有一種碳酸鹽礦石其主要成分為碳酸鋇和碳酸鈣，以此礦石為原料生產(chǎn)碳酸鋇的流程如圖所示．

[已知]：1碳酸鋇和碳酸鈣具有相似的化學(xué)性質(zhì)，高溫下能分解成兩種氧化物；氧化鋇和氧化鈣都能與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿，這兩種堿均可以和二氧化碳反應(yīng)．
2下表所示的是兩種堿在不同溫度下的溶解度．
溫度/℃04080
Ca（OH）2溶解度/g0.1870.1410.094
Ba（OH）2溶解度/g1.678.22101.4
（1）寫出水浸池中氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
（2）以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是B
A．焙烤爐中添加焦炭粉和熱空氣是為了維持爐內(nèi)反應(yīng)所需的高溫狀態(tài)
B．焙烤爐內(nèi)只涉及分解反應(yīng)
C．廢渣需要經(jīng)過(guò)洗滌才能棄渣，是為了保護(hù)環(huán)境，同時(shí)為了提高產(chǎn)率
D．該工藝流程可以減少CO2氣體的排放，控制溫室效應(yīng)
（3）除了水之外，進(jìn)入分離池中的物質(zhì)是Ba（OH）2、Ca（OH）2，請(qǐng)你根據(jù)所給兩種堿的溶解度推測(cè)分離池中操作②的步驟是加熱（選填“降溫”、“加熱”）、過(guò)濾．
（4）寫出由溶液B制取產(chǎn)品碳酸鋇的化學(xué)方程式：Ba（OH）2+CO2=BaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列數(shù)據(jù)為常見水果的近似pH，其中呈堿性的是（　�。�
A．
 菠蘿pH=5.1		B．
  楊梅pH=2.5		C．
  蘋果pH=4.1		D．
  柿子pH=8.5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)二氧化碳的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)你由圖回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2+H2O
（2）將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，看到紫色石蕊試液變紅．由此可得出的結(jié)論是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸．
（3）一般條件下，二氧化碳不能燃燒，而一氧化碳卻能燃燒，從微觀上分析，二氧化碳與 一氧化碳性質(zhì)差異的原因是它們的分子構(gòu)成不同．
（4）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制得二氧化碳后，將二氧化碳通入澄清石灰水后，竟發(fā)現(xiàn)石灰水沒變渾濁，請(qǐng)你幫他分析一下可能的原因是制二氧化碳時(shí)可能用了濃鹽酸；可能石灰水變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)．某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求填空：
（1）寫出CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）實(shí)驗(yàn)中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁；
（3）右邊導(dǎo)氣管口放置氣囊的目的是消除CO對(duì)空氣的污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．19世紀(jì)60年代，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的63種元素采用科學(xué)的分類方法，研制出世界上第一張?jiān)刂芷诒淼目茖W(xué)家是（　�。�
A．戴維B．道爾頓C．門捷列夫D．阿伏伽德羅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．發(fā)祥于我省禹州市的鈞瓷，經(jīng)過(guò)1000多年的歷史演變，入選《第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》，素有“黃金有價(jià)鈞無(wú)價(jià)”之盛譽(yù)．在高溫條件下，鈞釉以銅、鐵為著色劑，釉色與紋路相交重疊，出窯后就能出現(xiàn)色彩斑斕、變化萬(wàn)千的窯變效果了．如圖：已知A是一種常見的氧化物，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題
（1）請(qǐng)寫出A→B的化學(xué)反應(yīng)方程式：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（2）如果向B溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，再向?yàn)V出的固體中加入稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中一定含有鐵和銅，濾液中一定含有的金屬陽(yáng)離子是亞鐵離子．

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