2009年世界環(huán)境日的主題為“地球需要你,團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化”.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)化石燃料燃燒使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
 
能,是當(dāng)今人類生產(chǎn)、生活中重要的能源.但是化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生溫室氣體
 
(填一種),導(dǎo)致溫室效應(yīng).因此,對(duì)于化石燃料的使用,你的看法是:
 

(2)我國(guó)積極發(fā)展綠色能源能,以減少污染性氣體的排放.對(duì)于①水力發(fā)電;②風(fēng)力發(fā)電;③天然氣發(fā)電;④太陽(yáng)能發(fā)電;⑤垃圾焚燒發(fā)電等5種發(fā)電方式,你認(rèn)為有利于減少溫室氣體排放的是
 
(填序號(hào)).
(3)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.請(qǐng)舉一例在日常生活中符合這一主題的做法
 
考點(diǎn):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析:(1)物質(zhì)以燃燒的形式釋放出能量,使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能;化石燃料燃燒生成的二氧化碳,二氧化碳是形成溫室效應(yīng)的氣體,所以要減少化石燃料的使用;
(2)根據(jù)發(fā)電的原料所生成的產(chǎn)物分析是否會(huì)產(chǎn)生溫室氣體;
(3)根據(jù)低碳的意義和做法進(jìn)行分析;
解答:解:
(1)物質(zhì)以燃燒的形式釋放出能量,使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能;化石燃料燃燒生成的二氧化碳,二氧化碳是形成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,所以要減少溫室氣體,就要減少化石燃料的使用.
故答案為:熱;二氧化碳;減少化石燃料的使用;
(2)①水力發(fā)電,不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體;②風(fēng)力發(fā)電,不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體;③天然氣發(fā)電,會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這種溫室氣體;④太陽(yáng)能發(fā)電,不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體;⑤垃圾焚燒發(fā)電,會(huì)產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體,所以有利于減少溫室氣體排放的是①②④.
故答案為:①②④; 
(3)“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放,例如:騎自行車上學(xué),及時(shí)關(guān)燈,盡量少開空調(diào)等;
答案:
(1)熱;二氧化碳;減少化石燃料的使用;
(2)①②④;
(3)CO2           騎自行車上學(xué)
點(diǎn)評(píng):溫室效應(yīng)是世界關(guān)注的焦點(diǎn),與之相關(guān)的問題也就成為中考的熱點(diǎn)之一.掌握節(jié)能環(huán)保的重要性,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向氧化銅和鐵粉的混合物中,加入一定量的稀鹽酸,反應(yīng)停止后,過濾,除去不溶物.向?yàn)V液中加一鐵片,未看到鐵片有任何變化.下列分析正確的是(  )
A、濾出的不溶物中一定含有Cu和Fe
B、濾出的不溶物中一定含有Cu
C、濾液中可能不含有CuCl2
D、濾液中一定不含有FeCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C三種物質(zhì)的混合物各15g,它們發(fā)生化合反應(yīng)時(shí),生成30g新物質(zhì)D.若增加10g C,A與C恰好完全反應(yīng),則A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為( 。
A、1:1B、2:1
C、2:3D、3:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4.6g可燃物R在空氣中完全燃燒后,生成了8.8g二氧化碳和5.4g水,則R中一定含有的元素為(  )
A、C、H、OB、C、H
C、H、OD、C、O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
①原子由質(zhì)子和中子構(gòu)成    
②原子不顯電性
③原子不能再分              
④原子中的質(zhì)子數(shù)決定元素的種類.
A、①③B、②④C、③④D、①②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,小倩同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸,一會(huì)兒,她發(fā)現(xiàn)自己忘記了滴加指示劑.為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng),小倩從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論.充分反應(yīng)后,你認(rèn)為溶液中溶質(zhì)的組成可能有
 
種情況,這幾種情況中都一定含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

10克鋅與200克稀硫酸反應(yīng)完全后,還有3.5克鋅剩余,那么反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖A是兩種元素在元素周期表中的信息,圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)圖A方框的橫線上填的符號(hào)是
 
,圖B方框的橫線上的數(shù)字是
 

(2)用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示:2個(gè)氟原子
 
,鈉離子
 

(3)鈉元素與氟元素形成的化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子和分子的區(qū)別是( 。
A、分子在化學(xué)反應(yīng)中分成原子,但在化學(xué)反應(yīng)中原子不可再分
B、分子一定比原子大
C、分子能構(gòu)成物質(zhì),而原子只能構(gòu)成分子
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以變成另一種分子和原子,區(qū)別在于它們發(fā)生的是不同的變化

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