15．在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，在兩只燒杯里分別加入100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀鹽酸，將天平調(diào)節(jié)至平衡；然后向左右兩燒杯中分別加入一定質(zhì)量的下列各組物質(zhì)，充分反應后，天平仍平衡的是（　�。�
A．2.0克鎂粉和2.0克鐵粉B．10.6克碳酸鈉和10.6克氧化鈣
C．2.4克鎂粉和2.4克氧化銅D．10.6克碳酸鈉和6.2克氧化鈣

分析 根據(jù)反應的化學方程式和提供的數(shù)據(jù)可以進行相關(guān)方面的計算．

解答 解：鎂、鐵、碳酸鈉、氧化鈣、氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式及其反應物、生成物之間的質(zhì)量關(guān)系為：
Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑，F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑，Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑，CaO+H2SO4═CaSO4+H2O，CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，
24  98          2    56   98        2      106   98               44     56   98              80   98
由硫酸質(zhì)量和反應關(guān)系可知，A中生成的氫氣質(zhì)量不相等，因此天平不平衡；
B中碳酸鈉和稀硫酸反應生成二氧化碳氣體，因此天平不平衡；
C中鎂和稀硫酸反應生成氫氣，天平不平衡；
D中10.6克碳酸鈉和稀硫酸反應生成4.4g二氧化碳，左盤質(zhì)量增大為：10.6g-4.4g=6.2g，因此天平平衡．
故選：D．

點評 本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力，同時考查了分析數(shù)據(jù)的能力，計算時要注意規(guī)范性和準確性．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．A、B、C、D、E分別是一氧化碳、水、氧氣、氧化銅、過氧化氫溶液中的一種．如圖所示，用圓表示這六種物質(zhì)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”連接的兩種物質(zhì)能反應．請回答下列問題：
（1）D物質(zhì)的化學式是H2O．
（2）E與C反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（3）寫一個B→D的非化合反應的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．據(jù)報道：一些企業(yè)用皮革廢料熬制工業(yè)明膠，在加工過程中添加重鉻酸鉀，在加熱條件下重鉻酸鉀分解，反應的化學方程式為：4K2Cr2O7$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4K2CrO4+2X+3O2↑，工業(yè)明膠制造藥用膠囊，導致膠囊重金屬鉻超標．鉻是一種重金屬元素，能對肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷．在通常情況下，鉻單質(zhì)是銀白色有金屬光澤的固體．有較高的熔點，是最硬的金屬：在加熱時，能與濃硫酸反應生成硫酸鉻（其中鉻元素化合價為+3價），同時還生成一種大氣污染物和一種常見的液體．
回答下列問題：
（1）K2CrO4中鉻元素的化合價是+6價；K2Cr2O7分解生成X的化學式為Cr2O3．
（2）歸納鉻單質(zhì)的物理性質(zhì)銀白色有金屬光澤的固體、熔點較高、金屬中硬度最大．
（3）鉻單質(zhì)與濃硫酸應的化學議程為2Cr+6H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cr2（SO4）3+3SO2↑+6H2O．
（4）食品安全事件不斷被報道，如三聚氰胺、染色饅頭等，在廣大消費者中造成較大影響．面對事件要科學分析，正確判斷．你認為下列認識缺乏科學性的是AB   （填序號）．
A．使用了化學添加劑的食品對人體都有危害
B．三聚氰胺、蘇丹紅、甲醛都是化工產(chǎn)品，食 品安全事件都是化學惹的禍
C．物質(zhì)對人體的影響與攝入量有關(guān)，量變才 能引起質(zhì)變
D．要合理膳食，使人體中各種常量、微量元 素保持收支平衡．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，食物腐敗，銅在空氣中生成“銅綠”．三種現(xiàn)象變化的共同點是（　　）
①有熱量放出   ②能發(fā)出光  ③有氧氣參與反應  ④反應速率很大．
A．①④B．①③C．②④D．②③

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某學生為了使過濾操作能自動添加液體，設計了“自動加液過濾器”，如上圖所示．在倒置的燒瓶中盛放待過濾的液體，液體從“液體流出管”流入漏斗．為使液體順利流下，還需插入“空氣導入管”與大氣相通．
（1）“空氣導入管”下口應在A，上口應在C．
A．濾紙邊沿下方
B．濾紙邊沿上方      
C．待過濾液液面上
D．待過濾液中
E．A和B項均可
F．C和D項均可
（2）試簡要說明自動加液過濾的原理．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列變化中，屬于化學變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．石蠟熔化C．酒精揮發(fā)D．菜刀生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某科學興趣小組用廢鐵屑通過以下實驗來制備硫酸亞鐵晶體（FeSO4•7H2O）：
①在洗滌過的廢鐵屑中加入適量稀硫酸，反應結(jié)束后過濾（廢鐵屑未鐵銹，其中的雜質(zhì)既不跟稀硫酸反應，也不溶于水）．
②將濾液轉(zhuǎn)入到密閉容器中，靜置、冷卻析出硫酸亞鐵晶體（溫度越低硫酸亞鐵溶解度越
小）．
③待結(jié)晶完畢后，濾出晶體，用少量低溫的水洗滌晶體3次，以洗去殘留的稀硫酸．
請回答下列問題：
（1）在步驟①過濾時，所需用到的玻璃儀器中，除了玻璃棒、燒杯外，還需漏斗．
（2）步驟③中洗滌晶體用的水必須少量且低溫，這樣做有利于減少FeSO4易溶于水，低溫減小FeSO4的溶解度．
（3）為了判斷步驟③中晶體表面吸附的硫酸是否洗凈，小科向第3次洗滌后的溶液中滴加硝酸鋇溶液和稀硝酸，得到白色沉淀，以此證明該晶體并未洗凈．另一同學認為該結(jié)論不可靠，他能說明結(jié)論不可靠的理由是不可靠，因為FeSO4•7H2O晶體易溶于水，洗滌液中也有SO42-，都能和鋇離子產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)能源和資源的說法正確的是（　　）
A．空氣是一種寶貴的資源，其中氮氣的含量為21%
B．淡水資源占全球水儲量的0.1%，我們要節(jié)約用水
C．地殼中氧元素含量最多
D．海洋不僅繁衍著無數(shù)的水生生物，還含有80多種化學物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】
（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中氣球膨脹變大
（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳能與水反應或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低，要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 向B實驗后的溶液中加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）		 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度是以通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；可以通過檢驗生成物證明反應發(fā)生．

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