下列實(shí)驗(yàn)方案中不合理的是( )
A.熱固性塑料和熱塑性塑料——加熱,觀察外形變化
B.為檢驗(yàn)CaO中是否含有Ca(OH)2,可將其加水后滴加酚酞溶液
C.用稀硫酸區(qū)別NaOH、K2CO3、BaCl2三種白色固體
D.用熟石灰區(qū)別化肥硝酸鉀和硝酸銨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是有關(guān)自然界中碳循環(huán)與能量流動(dòng)的示意圖,對(duì)此有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
B.碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
C.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D.能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)不斷減少,是因?yàn)榈貌坏阶銐虻墓庹?/p>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)。下列說法不正確的是( )
A.自來水是純凈物 B.肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
C.工業(yè)廢水不能直接排放 D.過量使用農(nóng)藥、化肥會(huì)造成水體污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014年“中國水周”的宣傳口號(hào)之一。下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.電解水可以得到氫氣和氧氣
B.經(jīng)過自來水廠處理過的水是純水
C.我國人均可利用淡水資源十分短缺
D.水經(jīng)過“三態(tài)”變化實(shí)現(xiàn)在自然界中的循環(huán)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的的是( )
A.鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液 B.除去氫氣中的氯化氫氣體
C.測定空氣中的氧氣含量 D.驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組為了除去混在N2中的O2,將混合氣體通過紅熱的銅絲網(wǎng)后,發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)變黑。在研究如何除去黑色物質(zhì),回收再利用銅絲網(wǎng)的討論中,制定了下列方案。
甲方案圖示 乙方案圖示
請(qǐng)根據(jù)以上方案回答:
(1)乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是(其中B物質(zhì)自行確定)__________________。兩種方案相比較,甲方案明顯的不足之處是________________________。
(2)若采用甲、乙兩種方案處理此黑色銅絲網(wǎng),則回收的銅絲網(wǎng)a的質(zhì)量______(填“<”“>”或“=”)銅絲網(wǎng)b的質(zhì)量。
(3)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)后燒杯中的液體有腐蝕性,應(yīng)加以適當(dāng)?shù)奶幚。他們采取加入鐵粉的方案處理廢液。加入足量的鐵粉充分?jǐn)嚢,最后得到的溶液中溶質(zhì)為______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
集氣瓶中裝滿某氣體,可能是下列氣體中的一種:①二氧化碳②氧氣③空氣④氮?dú),將燃著的木條伸入瓶中,火焰立即熄滅,則該瓶氣體可能是( )
A.①或② B.②或③ C.①或④ D.③或④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
要除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所用的試劑或方法正確的是()
A.CuO(Fe)——在空氣中灼燒 B.NaCl(Na2CO3)——適量稀鹽酸
C.Fe(Cu)——足量稀硫酸 D.CO2(CO)——通過足量氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的儀器和裝置。
(1)將下列操作還需要配合使用的另一種儀器(如圖所示)用短線連接起來。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可以用排水法收集,說明甲烷具有的_________性質(zhì)。如圖裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體。無論瓶內(nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集氣體時(shí),制得的氣體都從b端進(jìn)入,該氣體是______(填序號(hào))。
A.O2 B.CO2 C.H2
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