白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒,以下是利用他們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分別回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1可以探究燃燒的條件.燒杯中放有熱水,a、b、c處分別放有藥品,實(shí)驗(yàn)中只有a處的白磷燃燒.請(qǐng)寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)定空氣中氧氣的含量,待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開(kāi)彈簧夾,當(dāng)觀察到
 
的現(xiàn)象時(shí),可達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)3可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.實(shí)驗(yàn)前將紅磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質(zhì)量,引燃紅磷,待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡.該實(shí)驗(yàn)裝置中的氣球除了起到密封裝置的作用外,還起到
 
的作用.
考點(diǎn):燃燒與燃燒的條件,空氣組成的測(cè)定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)白磷燃燒生成五氧化二磷進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)出空氣中氧氣的含量,即氧氣約占空氣總量的五分之一進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)放熱導(dǎo)致裝置內(nèi)壓強(qiáng)改變來(lái)分析.
解答:解:(1)白磷燃燒生成五氧化二磷;
(2)實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)出空氣中氧氣的含量,即氧氣約占空氣總量的五分之一,待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開(kāi)彈簧夾,燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中,進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積,所液面約上升到刻度1處;
(3)紅磷燃燒放出熱量,導(dǎo)致裝置內(nèi)氣體膨脹壓強(qiáng)增大.
故答案為:(1)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2 P2O5
(2)燒杯中的水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中,集氣瓶?jī)?nèi)的水面最終上升約至刻度1處
(3)平衡錐形瓶?jī)?nèi)外氣體壓強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了燃燒的條件,對(duì)空氣中氧氣的測(cè)定以及質(zhì)量守恒定律,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究去理解、掌握這些知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取二氧化碳?xì)怏w,并對(duì)所制取的氣體進(jìn)行檢驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)如圖是完成上述實(shí)驗(yàn)的部分裝置圖,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出儀器A和藥品B的名稱,完成此圖尚未畫(huà)出部分的裝置圖,并畫(huà)上藥品.
(2)寫(xiě)出制該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盛有黑色固體的燒杯.在請(qǐng)教老師后,同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物(反應(yīng)完全),從中可以回收得到MnO2.小組同學(xué)將黑色固體取出,并對(duì)其進(jìn)行了探究.
【查閱資料】
①實(shí)驗(yàn)室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀(KClO3)固體的混合物制取氧氣,同時(shí)生成氯化鉀.
②氯化鉀溶于水,其水溶液呈無(wú)色;錳酸鉀溶于水,其水溶液呈綠色.
Ⅰ.探究黑色固體是哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的剩余物.
【猜想】猜想一:H2O2制取氧氣;  猜想二:KClO3制取氧氣;  猜想三:
 

根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,猜想一不成立,理由是
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
取少量黑色固體于另一個(gè)燒杯中,加入足量蒸餾水溶解,振蕩,過(guò)濾后得到黑色濾渣和無(wú)色濾液.
【得出結(jié)論】猜想
 
 成立,理由是
 

Ⅱ.探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用.
【猜想】猜想一:是反應(yīng)物;      猜想二:是催化劑.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.固體融化,產(chǎn)生少量氣體,木條上的火星變亮.
2、取12.25g氯酸鉀和2.55g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.
 
3、待反應(yīng)完全后,將試管中的剩余物加足量的水溶解,過(guò)濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量.稱量固體的質(zhì)量是
 
g
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立,二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)中起到催化作用.
【反思與交流】
小貝同學(xué)提出,前面的實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化作用,因?yàn)?div id="hzdt3av" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

經(jīng)過(guò)討論,大家設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),證明了猜想二成立,請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是(  )
A、
用食鹽配制生理鹽水
B、
聚四氟乙烯做不粘鍋
C、
內(nèi)襯液氮冷凍麻醉
D、 
炸藥定向爆破拆除樓房

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬與我們密切相關(guān).
(1)鋁不易銹蝕的主要原因是
 
(填字母序號(hào)).
A.鋁不會(huì)與酸反應(yīng)  B.鋁不會(huì)與空氣中的氧氣反應(yīng)  C.鋁表面的氧化膜具有保護(hù)作用
(2)鐵粉可用于食品保鮮的原理:鐵生銹時(shí)能吸收
 
 
,使食品保持干燥并防止氧化變質(zhì).顆粒大小達(dá)到納米級(jí)的單質(zhì)鐵在空氣中受撞擊時(shí),燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為解決日益加劇的溫室效應(yīng)等問(wèn)題,科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系:
上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點(diǎn)或化學(xué)思想有( 。
①化學(xué)變化中元素種類是不變的;②燃燒時(shí)化學(xué)能可能轉(zhuǎn)化為熱能和光能;③化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;④光能或電能可能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;⑤無(wú)機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化;⑥二氧化碳也是一種重要的資源.
A、①②③B、①②③④⑤
C、①④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、碳在過(guò)量的氧氣中燃燒生成CO 和 CO2
B、C60的相對(duì)分子質(zhì)量為720
C、金剛石和石墨C60分子都是由碳元素組成的單質(zhì)
D、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳化硅(SiC)俗稱金剛砂.在空氣中,碳化硅能與熔融的氫氧化鈉發(fā)生如下反應(yīng):SiC+2NaOH+2O2
 高溫 
.
 
Na2SiO3+X+H2O.請(qǐng)推斷X的化學(xué)式( 。
A、CO2
B、CO
C、SiO2
D、Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí),不正確的是( 。
A、質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學(xué)變化的規(guī)律,提供了理論依據(jù)
B、質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過(guò)程無(wú)關(guān)
C、通過(guò)化學(xué)變化,只能改變世界上物質(zhì)的種類,不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量
D、隨著科技的發(fā)展,精密儀器為我們定量研究化學(xué)變化創(chuàng)造了條件

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