【題目】為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景，其反應(yīng)的微觀示意圖為：

（1）NH3中N與H的元素質(zhì)量比為 ；

（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

（3）從微觀示意圖可獲得的信息是 。

【答案】（1）14:3

（2）4NH3 + 3O2 點(diǎn)燃 2N2+6 H2O

（3）在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分（或其他合理即給分）

【解析】

試題分析：（1）NH3中N與H的元素質(zhì)量比=14：（1*3）=14:3；

（2）根據(jù)圖示可知，化學(xué)方程式為：4NH3 + 3O2 點(diǎn)燃 2N2+6 H2O

（3）從圖示可知化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類和數(shù)目不變；或在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】石灰石是常用的建筑材料。

①甲乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：

Ⅰ.甲同學(xué)取石灰石按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（煤氣燈能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，由此甲同學(xué)認(rèn)為石灰石已分解。甲同學(xué)結(jié)論不合理的理由是 。

寫出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式 。

Ⅱ.乙同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，完成下表

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量煅燒后固體于試管中，加水振蕩，過濾，取濾液，滴加 溶液

溶液變紅

證明固體中

含有

取濾渣滴加足量的稀鹽酸

含有碳酸鈣

②為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），乙同學(xué)設(shè)計(jì)稱取石灰石樣品100g，高溫煅燒至質(zhì)量不再改變。實(shí)驗(yàn)中固體的質(zhì)量變化如下：

Ⅰ.生成二氧化碳的質(zhì)量是 g。

Ⅱ.求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時(shí)間后溶液顏色改變時(shí)，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時(shí)間后不再放出氣泡時(shí)，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的數(shù)據(jù)見下表：

編 號(hào)

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

反應(yīng)前/g

118.4

112.6

反應(yīng)后/g

118.4

112.4

實(shí)驗(yàn)三：用細(xì)線系住銅棒中點(diǎn)使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時(shí)間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。

【分析與討論】

（1）在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為：實(shí)驗(yàn) 正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，請(qǐng)從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。

（2）另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)論錯(cuò)誤的原因是 （只寫其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因即可）。

【實(shí)驗(yàn)反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，找出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處，并達(dá)成了以下共識(shí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)，一般應(yīng)使反應(yīng)在 中進(jìn)行。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】屬于純凈物的是

A．煤 B．石油 C．石灰水 D．干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問題。

（1）將二氧化碳通入到A裝置中，觀察到的現(xiàn)象是 ；

（2）利用二氧化碳與B裝置中的澄清石灰水反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)室中可用于 ；

（3）將二氧化碳沿C裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可說明二氧化碳具有 的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明對(duì)鐵的銹蝕進(jìn)行如下探究。室溫時(shí)，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊瓶塞．裝置如圖5 , 觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進(jìn)入凈容積為146 mL的廣口瓶。當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，且量筒內(nèi)水面高度不再變化時(shí)讀數(shù)。記錄量筒起始和最終的讀數(shù)以及所需時(shí)間如下表。

（1）實(shí)驗(yàn)①和②說明NaCl可以 （填“加快”或“減慢”）鐵銹蝕的速率。

（2）實(shí)驗(yàn)開始后，廣口瓶內(nèi)溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是 （填“放熱”或“吸熱”）過程。

（3）實(shí)驗(yàn)后濾紙包中生成的新物質(zhì)主要成分的化學(xué)式： 。

（4）實(shí)驗(yàn)①和③是探究碳對(duì)鐵銹蝕速率的影響，填寫實(shí)驗(yàn)③的樣品組成： 。

（5）小明認(rèn)為該裝置還可用于測(cè)量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算氧氣的體積含量是 （得數(shù)保留小數(shù)點(diǎn)后3位）。

（6）為進(jìn)一步驗(yàn)證（5）小題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，現(xiàn)僅提供：量筒、大燒杯、玻璃棒、水、濾紙包（內(nèi)含鐵粉、碳、水和NaCl），請(qǐng)你幫助小明再設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)方案（可畫簡(jiǎn)圖表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】古代“銀針驗(yàn)毒”的原理是：4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O，X的化學(xué)式為

A. AgS B. Ag2O C. Ag2S D. Ag2O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某鈣片的標(biāo)簽如下，且知鈣片成分中只有碳酸鈣中含有鈣元素：

（1）請(qǐng)計(jì)算碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ；

（2）請(qǐng)通過計(jì)算推斷此標(biāo)簽中的含鈣量是 （填虛假或真實(shí)）的；

（3）某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定其真實(shí)的含鈣量做了如下實(shí)驗(yàn)，每次取10片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑,充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量，數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)的質(zhì)量

反應(yīng)前：燒杯+鹽酸

22g

10片鈣片

8g

反應(yīng)后：燒杯+剩余物

26.7g

請(qǐng)計(jì)算此鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體缺鈣易引發(fā)的病癥是（ ）

A．貧血 B．夜盲癥 C．骨質(zhì)疏松 D．甲狀腺腫大

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同步練習(xí)冊(cè)答案