做菜用的一種嫩肉粉其主要成分是碳酸氫鈉,可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)肉類吸收水分,從而使肉質(zhì)松軟、鮮嫩.小明發(fā)現(xiàn)將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋(含醋酸)等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量氣泡.他對此頗感興趣,決定對其進(jìn)行探究.
Ⅰ、小明對氣體的成分進(jìn)行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用右圖實驗裝置進(jìn)行探究.小明將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后,發(fā)現(xiàn)A瓶質(zhì)量增加,B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生.(已知濃硫酸具有吸水性)
實驗結(jié)論:該氣體中一定含有
 

Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測:
猜測①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的;
猜測②
 
;
針對以上猜測,小明設(shè)計了以下實驗:(請你填表)
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗1 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,加熱到不產(chǎn)生氣體為止,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 試管口有小水滴產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁
猜想①正確
實驗2
 

 
 

 
猜想②正確
Ⅲ、查閱資料:獲知碳酸氫鈉受熱易分解,產(chǎn)物中有碳酸鈉.再根據(jù)實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,氣體的凈化(除雜),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:Ⅰ、濃硫酸質(zhì)量增加說明有水生成.澄清的石灰水變渾濁,說明生成的氣體中含有二氧化碳存在.
Ⅱ、醋酸和碳酸氫鈉也能反應(yīng),根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行檢驗;
Ⅲ、碳酸氫鈉受熱生成碳酸鈉、水和二氧化碳.
解答:解:Ⅰ.由A瓶質(zhì)量增加、B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生,可得氣體中一定含有水蒸氣和二氧化碳在.
Ⅱ.二氧化碳可能是由碳酸氫鈉和醋酸反應(yīng)生成的,為了驗證二氧化碳是否是碳酸氫鈉與醋酸反應(yīng)生成,可以在試管中加入碳酸氫鈉和醋酸觀察是否有二氧化碳?xì)怏w生成.
Ⅲ、碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式 2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑;
故答案為:Ⅰ、二氧化碳和水蒸氣;
Ⅱ、二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成的;
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中,滴入適量醋酸,并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水.
產(chǎn)生氣泡,樣品逐漸消失,澄清石灰水變渾濁.
Ⅲ、2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑.
點評:碳酸氫鈉和碳酸鈉一樣都能與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,但碳酸鈉的堿性要比碳酸氫鈉的堿性弱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作正確的是(  )
A、排水法收集氧氣完畢,先熄燈后撤導(dǎo)管
B、夜間聞到煤氣泄漏時,開燈尋找泄漏源
C、不慎將燒堿溶液濺到眼睛里,馬上去找醫(yī)生治療
D、鑒別鉆石制品真?zhèn)蔚姆椒ㄊ牵河闷淇虅澆A?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正常情況下人的胃液pH為0.8~1.5,相應(yīng)含HCl的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.2%~0.4%,胃液中HCl過多與過少都不利于人體健康.某人出現(xiàn)反胃、吐酸水的癥狀,經(jīng)檢查其胃液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.49%(胃液密度約為1g/cm3).
(1)正常情況下,人的胃液顯
 
性.
(2)人的胃液總量為100mL,正常人胃液中HCl的質(zhì)量范圍是
 
g.
(3)服用堿性藥品可以治療胃液中HCl含量過多,你認(rèn)為該患者
 
(填“能”或“不能”)服用氫氧化鈉來治療胃液中過多,理由是
 

(4)醫(yī)生給患者開的藥品為胃舒平[有效成分是Al(OH)3],每片胃舒平平含Al(OH)3的質(zhì)量為0.39g.請根據(jù)化學(xué)方程式計算該患者至少服用多少片的胃舒平,胃液才能恢復(fù)正常?(請寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗:

(1)完成此實驗正確的操作順序是(填序號)
 

①溶解     ②把配好的溶液裝入試劑瓶     ③稱量      ④計算
(2)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
 
;
(3)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤.你認(rèn)為小婧操作中的錯誤是
 
;她稱取的氯化鈉實際質(zhì)量為
 
g
(4)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,他量取的蒸餾水體積為
 
mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)一種“環(huán)保石頭紙”在2010年的兩會上以便簽、文件袋等形式首次亮相.“環(huán)保石頭紙”的主要成份為碳酸鈣.請寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式.(假定其它成份不參與化學(xué)反應(yīng))
①用高溫烘烤這種“環(huán)保石頭紙”
 

②將這種“環(huán)保石頭紙”投入稀鹽酸中
 

(2)如圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品.使用時,將滅火氈從套中直接取出,覆蓋在燃燒物上,以達(dá)到滅火目的.
①滅火氈的滅火原理是
 

②滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的,羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物,但在滅火時滅火氈沒有燃燒,其原因是
 

③請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示
①氦氣
 
;     
②兩個氮分子
 
;  
③氯化鋁溶液中的陽離子
 
;
④標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價
 
; 
⑤鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成的陽離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 

(2)實驗室制取二氧化碳時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置為
 

(3)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS2)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,硫化氫氣體的密度比空氣的密度大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識推斷:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前          29.5g
  反應(yīng)后          27.9g
(l)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 
g
(2)計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量,寫出必要的計算過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)國際氣候變化專業(yè)機構(gòu)(IPCC)發(fā)布的統(tǒng)計資料(如圖所示),回答下列各題:

自20世紀(jì)80年代以來,全球氣溫變化的特點是
 
,其變化的主要原因是
 
,全球大氣層的這種現(xiàn)象,叫做
 
(氣體)的“
 
”效應(yīng).

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