10.實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進行了氧氣的性質實驗.

【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用.
【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6mL的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內,觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號123
材料名稱蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結論
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響:
取10mL30%的過氧化氫三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定收集到100mL氧氣所用的時間,(其他實驗條件均相同)記錄如下:
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間(秒)205253
實驗結論
【實驗條件3】用上述收集的氧氣與不同物質進行反應,其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 【實驗探究】根據(jù)蘋果、土豆對過氧化氫的分解從反應速率、產(chǎn)生氣泡復燃情況進行分析;
【實驗探究2】根據(jù)表中相同的量和不同的量,結合控制變量法進行分析;
【實驗探究3】根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進行分析.

解答 解:【實驗探究】通過分析表中的數(shù)據(jù)可以看出,蘋果和土豆都能催化過氧化氫分解,但是土豆的效果較好,

試管編號123
材料名稱蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好
【實驗探究2】通過分析表中的數(shù)據(jù)可以看出過氧化氫溶液的質量分數(shù)越大,反應時間越短,所以
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間(秒)205253
實驗結論濃度越大,反應速率越快
【實驗探究3】其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應的物質是硫粉在氧氣中燃燒,所以化學方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:【實驗探究1】蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好;
【實驗探究2】濃度越大,反應速率越快;
【實驗探究3】S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結合題中所給知識和學過的知識,將考查點轉化成簡單的知識點進行解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置如圖1:

①搭建B裝置時,酒精燈應在固定儀器a之前(選填“前”或“后”)放置.用此裝置作為實驗室高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置,需要進行的改進是在試管口塞一團棉花.
②實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③在實驗室制取二氧化碳的研究中,進行了如下實驗:
藥品
實驗編號
大理石m g,塊狀m g,塊狀m g,粉末狀m g,粉末狀
鹽酸(過量)w g,稀鹽酸w g,濃鹽酸w g,稀鹽酸w g,濃鹽酸
I.上述實驗中反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
II.若要研究鹽酸濃度大小對反應的影響,可選擇實驗甲與乙對照(選填實驗編號).
III.除鹽酸的濃度外,上述實驗研究的另一個影響反應的因素是反應物的接觸面積.
IV.實驗室制取二氧化碳通常選擇稀鹽酸而不選擇濃鹽酸,理由是濃鹽酸易揮發(fā),導致二氧化碳中含有氯化氫.
圖2的兩個洗氣瓶中都裝有澄清石灰水,將使用濃鹽酸制得的二氧化碳從左端通入觀察到的現(xiàn)象是A中無明顯現(xiàn)象,B中澄清石灰水變渾濁.
Ⅴ.研究發(fā)現(xiàn)酸的濃度越大,產(chǎn)生氣體的速度越快,與甲比較,對丁分析正確的是AB(選填編號)
A、反應更為劇烈               B、最終剩余溶液的質量更小
C、產(chǎn)生的二氧化碳的質量更大   D、粉末狀大理石利用率更高
④下表中的兩個實驗,盡管在原料狀態(tài)、發(fā)生裝置等方面存在差異,卻都能控制氣體較平穩(wěn)地產(chǎn)生.請從實驗目的、原理、原料、裝置、操作等方面思考后,具體闡述每個實驗中氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因.
目的原料發(fā)生裝置氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因
制取二氧化碳塊狀大理石
稀鹽酸
A
制取氧氣粉末狀二氧化錳
3%的過氧化氫溶液
C

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.物質的用途主要由物質的性質決定.下列物質的用途是由其化學性質決定的是( 。
A.銅絲做導線B.石墨做鉛筆芯C.鐵做鍋D.酒精做燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.已知氫氧化鈉固體具有強烈的腐蝕性,王妙雅同學在實驗室中需要稱量一定量的氫氧化鈉固體,量取一定量的水,稱量的方法如圖所示:
(1)稱量氫氧化鈉的正確操作是B(填序號),她實際稱量的氫氧化鈉固體的質量是12g
(2)量取的水的實際體積是40mL,在量取水時,除了量筒以外,還需要的儀器是膠頭滴管
(3)能不能將氫氧化鈉固體直接倒入量筒中溶解?不能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖為取用液體藥品的示意圖,仔細觀察,回答下列問題:
(1)細口瓶的瓶塞應倒放在桌面上,原因是防止試劑被污染.
(2)手握細口瓶傾倒液體時,標簽要朝向手心,原因是防止標簽被腐蝕.
(3)傾倒液體時,瓶口要緊挨試管口,緩緩倒入,原因是防止液體倒入試管外.
(4)倒完液體后要立即蓋上瓶塞,并把試劑瓶放回原處,標簽向外.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.現(xiàn)以Mg、C、P、O2、Fe、KMnO4等物質為反應物,按下列要求寫出相應的化學方程式:
(1)燃燒只生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(2)兩種非金屬單質反應,生成固態(tài)物質4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)劇烈燃燒,火星四射,有黑色固體產(chǎn)生3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)分解反應,生成物中既有單質又有化合物2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色的固體2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.今年我市初中化學實驗考察的內容是“實驗室制取二氧化碳氣體”,請回答下列相關問題.
(1)下列有關連接儀器方法的敘述,錯誤的是C.
A.將單孔膠塞的約二分之一旋進試管口
B.乳膠管與玻璃導管連接前用水濕潤管口
C.乳膠管一端塞進玻璃導管內
D.玻璃導管口一端旋進乳膠管一端
(2)①圖甲是某人設計的制備二氧化碳的示意圖,其中有2處錯誤.
②寫出實驗室制備二氧化碳氣體的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)如圖乙所示,向集滿CO2的試管內倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水,旋緊膠塞,上、下持續(xù)振蕩一段時間.
①請寫出實驗室鑒定CO2的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
②充分振蕩后,試管內壓強<(填“>”“=”或“<”)試管外大氣壓強;
③振蕩試管前,旋緊膠塞的目的是:防止液體流出.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.區(qū)分下列各組物質,選擇的試劑或方法不正確的是( 。
 物質選用的試劑和方法
A空氣、氧氣和氮氣燃著的木條
B硬水和軟水肥皂水
C鹽酸溶液和硫酸溶液碳酸鈉溶液
D棉纖維和羊毛纖維抽絲灼燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖原子結構示意圖中,表示的元素在化學反應中容易失電子的是( 。
A.B.C.D.

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