初中階段，我們學過具有可燃性且屬于純凈物的三種氣體是________，它們在空氣中燃燒生成水的有________．(填化學式)

答案：H2、CO、CH4 ；H2、CH4

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

【醋與人體健康】
食醋大致可分為3種，即釀造醋、合成醋、白醋．我國生產(chǎn)最多的是釀造醋．科學分析表明，釀造醋除含有醋酸外，還含有氨基酸和乳酸、琥珀酸、草酸、煙酸等多種有機酸，蛋白質(zhì)、脂肪，鈣、磷、鐵等多種礦物質(zhì)．而以大米為原料釀成的米醋，有機酸和氨基酸的含量最高．現(xiàn)代醫(yī)學認為，食醋還有治病養(yǎng)生的作用：
（1）消除疲勞；
（2）調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡，維持人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定；
（3）幫助消化，有利于食物中營養(yǎng)成分的吸收；
（4）抗衰老，抑制和降低人體衰老過程中過氧化物的形成；
（5）增強肝臟機能，促進新陳代謝；
（6）擴張血管，有利于降低血壓，防止心血管疾病的發(fā)生．
材料一：食醋中約含3%～5%的醋酸．醋酸的化學式為CH3COOH，在溫度高于16.6℃時是一種無色液體，易溶于水，醋酸具有酸的性質(zhì)．
材料二：鈣是人體中的一種常量元素，人們每日必須攝入一定量的鈣．動物骨頭中含有磷酸鈣，但磷酸鈣難溶于水，卻能跟酸反應生成可溶性的鈣鹽．請根據(jù)上述信息回答下列問題：
（1）在10℃時，醋酸的狀態(tài)是
固態(tài)
固態(tài)
；
（2）在50g食醋中約含有醋酸的質(zhì)量為
1.5g～2.5g
1.5g～2.5g
；
（3）生活中
不能
不能
（填“能”或“不能”）用鋁制容器來盛放食醋，其原因是
因為鋁會與食醋中的醋酸反應
因為鋁會與食醋中的醋酸反應
（用文字說明）；
（4）人們在熬骨頭湯時，常常會加少量食醋．用我們學過的化學知識分析，這種做法是否有科學依據(jù)：
有科學依據(jù)，醋酸使骨頭中的鈣溶解，便于人體吸收
有科學依據(jù)，醋酸使骨頭中的鈣溶解，便于人體吸收
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2005年10月5日，瑞典皇家科學院將本年度諾貝爾化學獎授予法國化學家伊夫?肖萬、美國化學家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克，以表彰他們在烯烴復分解反應研究領域作出的貢獻．烯烴復分解反應是有機化學中最重要也是最有用的反應之一，烯烴復分解反應已被廣泛應用在化學工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮．
早在1970年，法國化學家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細地從理論上解釋了烯烴復分解反應是如何進行的，并且列舉了促進這種反應的催化劑的物質(zhì)成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎儀式上，評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺，邀請身邊的皇家科學院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復分解反應的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發(fā)出了笑聲．
（1）．催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用，有的反應如果沒有催化劑就不能進行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實驗報告：
              實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-．
你認為最不可能的是
甲
甲
 同學的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
       實驗過程 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．
無明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
起催化作用的不是Cl-
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的
Fe（NO3）3溶液
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
（2）復分解反應是我們學過的化學基本反應類型之一．
①下列化學反應中，屬于復分解反應的是
D
D

A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O 
B、2KMnO4
△
.
.
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科學家將復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達式來表示復分解反應，請補全下式：AB+CD→
AD+CB
AD+CB
．
③你想過復分解反應為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如反應BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中，實際參加反應的離子是Ba2+和SO42-，而Cl-、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應．請你分析反應Ba（OH）2+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O中實際參加反應的離子是
OH-、H+
OH-、H+
．
④請根據(jù)你的想象，在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應產(chǎn)物的示意圖．
（3）從三位科學家取得成功的事例中，你對科學的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認識？
科學理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿�、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
科學理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿�、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室．三天后進行觀察．
發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”
建立假設：______．
設計實驗：請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中．
試驗方法及操作 可觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論
     
反思與應用：我們學過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？______．
應如何保存這些物質(zhì)______．

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科目：初中化學 來源：2007年5月云南省普洱市思茅四中中考化學四模試卷（解析版） 題型：填空題

請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室．三天后進行觀察．
發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”
建立假設：．
設計實驗：請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中．
試驗方法及操作可觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
   
反思與應用：我們學過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？．
應如何保存這些物質(zhì)．

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