請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;
小玲發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果切開(kāi)不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象生了“銹”一般.
【提出問(wèn)題】這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
【收集證據(jù)】(1)回憶已有知識(shí):鐵生銹的條件是
 

(2)查閱有關(guān)資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱(chēng)銅綠);蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)探究:某研究性小組的同學(xué)為探究銅綠形成的條件,將三小塊銅片分別按圖所示放置一個(gè)月,觀察現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)現(xiàn)象無(wú)現(xiàn)象有銅綠生成,且水面附近最明顯
小明同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不嚴(yán)密,其理由是
 
,為得到正確結(jié)論,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,他補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 
.(可用圖示或文字表達(dá))
【得出結(jié)論】:銅生銹是銅與水、
 
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空:
(1)寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
 
;
(2)請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
 

(3)有同學(xué)聯(lián)想到可用酸除鐵銹,猜想也可用酸除銅銹,按照復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律寫(xiě)出用稀鹽酸除銅銹的化學(xué)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】:已知銅綠受熱分解生成三種氧化物,請(qǐng)你根據(jù)信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明銅綠的組成中含有碳元素,把表格填寫(xiě)完整.
          實(shí)驗(yàn)步驟         實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量銅綠于試管中加熱
考點(diǎn):探究金屬銹蝕的條件,酸的化學(xué)性質(zhì),質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:【收集證據(jù)】
(1)根據(jù)三個(gè)同學(xué)所放置的三種物質(zhì)所處環(huán)境都與水和氧氣接觸,因此可判定鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸解答.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不嚴(yán)密是因?yàn)闆](méi)有探究蒸餾水和氧氣共存的條件解答;
【得出結(jié)論】:根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知銅生銹是銅與水、氧氣等物質(zhì)共同作用的結(jié)果;
【反思與應(yīng)用】
(1)根據(jù)上述分析可知,防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法就是隔離他們與水和空氣的接觸;
(2)根據(jù)防止食品防腐大方法解答;
(3)首先根據(jù)題意找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,然后根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě).
【實(shí)驗(yàn)拓展】:根據(jù)反應(yīng)物和生成物可以判斷物質(zhì)的元素組成;
解答:解:
【收集證據(jù)】
(1)根據(jù)三同學(xué)實(shí)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)可知鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸.
上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不嚴(yán)密是因?yàn)闆](méi)有探究蒸餾水和氧氣共存的條件;補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是:取一支試管,放入一塊光亮銅片,加入少量蒸餾水浸沒(méi)部分銅片,充入O2后,塞緊橡皮塞,放置對(duì)比觀察;
【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知銅生銹是銅與水、二氧化碳、氧氣等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
[反思與應(yīng)用]:
(1)防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法是:保持金屬制品表面的潔凈和干燥(或表面鍍上保護(hù)膜等).
(2)延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議:將食品進(jìn)行真空包裝等.
(3)堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化銅水及二氧化碳,其化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)拓展】:
實(shí)驗(yàn)步驟①取少量銅綠于試管中,并加熱,②將生成的氣體通入澄清的石灰水中;現(xiàn)象:①試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn),
②澄清石灰水變渾濁.
答案:
【收集證據(jù)】
(1)鐵與水或氧氣接觸
(3)沒(méi)有探究蒸餾水和氧氣共存的條件   取一支試管,放入一塊光亮銅片,加入少量蒸餾水浸沒(méi)部分銅片,充入O2后,塞緊橡皮塞,放置對(duì)比觀察
【得出結(jié)論】二氧化碳、氧氣
【反思與應(yīng)用】
(1)保持金屬制品表面的潔凈和干燥
(2)將食品進(jìn)行真空包裝等
(3)Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2
【實(shí)驗(yàn)拓展】:①試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)  ②將生成的氣體通入澄清的石灰水中   澄清石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了金屬生銹的條件及其防止金屬生銹的方法等方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)有一包白色粉末,可能是由Na2SO4、Ba(OH)2、BaCl2、Na2CO3中的一種或幾種組成,現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn):
(Ⅰ)將少量的白色粉末放在燒杯中加足量水,攪拌、靜置、過(guò)濾,得無(wú)色溶液及白色沉淀;
(Ⅱ)向(Ⅰ)過(guò)濾得到的白色沉淀中加入足量的稀硝酸,沉淀全部溶解并有氣體產(chǎn)生;
(Ⅲ)向(Ⅰ)過(guò)濾得到的濾液中滴加硝酸銀溶液,立即有較多的白色沉淀生成,再加稀硝酸,沉淀不溶解.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷:
白色粉末中①一定存在的是
 
,②一定不存在的是
 
,③可能存在的是
 

(2)A、B、C、D、E五種化合物中,A為白色固體,B為無(wú)色、無(wú)氣味的氣體,E為不溶于稀硝酸是白色沉淀.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

①若現(xiàn)象a為“無(wú)明顯變化”,則只有三種元素的A的化學(xué)式可能是
 

C與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②若現(xiàn)象a為“無(wú)色有刺激性氣味的氣體”,則A的化學(xué)式可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法.現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 
;
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理是
 

(3)圖中裝置A有明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出
 
,改正后,實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同);應(yīng)選用的收集裝置是
 

(4)把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中,加熱制取氧氣.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,待試管冷卻后,稱(chēng)得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g.計(jì)算:
①制得氧氣的質(zhì)量是多少?
②9.36g固體剩余物中含有哪些物質(zhì)?它們的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下儀器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器⑤的名稱(chēng)是
 
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
(填序號(hào)).
(2)如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣,制氣裝置應(yīng)選儀器
 
(填序號(hào)).反應(yīng)的方程式為
 

(3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,制氣裝置最好選用儀器
 
(填序號(hào));其化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究金屬的活動(dòng)性順序的方案一般有下列三種:
(1)實(shí)驗(yàn)表明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng),但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同.如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化物薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步氧化,因此,鋁具有很好的抗腐蝕性能.而銅在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng),但在高溫下能與氧氣反應(yīng).“真金不怕火煉”說(shuō)明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng).從上述事實(shí)可以看出它們的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="j8se5xj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)金屬與酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度,可以反映金屬的活潑程度,即金屬活動(dòng)性:回憶鎂、鋅、鐵三種金屬與酸反應(yīng)的速度由快到慢的順序是
 
,其活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱是
 

(3)金屬能否置換出鹽中的金屬,也可以反映出金屬的活潑程度,即金屬活動(dòng)性:
現(xiàn)象相關(guān)的化學(xué)方程式
鋁放入硫酸銅溶液中
鐵放入硫酸銅溶液中
銅放入硝酸銀溶液中
①以上反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于
 
;
②以上四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="tvnyfv7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
③若將鐵絲浸入硝酸銀和硝酸銅的混合液中,則哪種金屬先被置換出來(lái)?為什么?
 
,
 

根據(jù)上述研究完成金屬活動(dòng)性順序表:K、Ca、
 
Sn、Pb、(H)
 
Pt、Au.應(yīng)用此表時(shí)要注意:①排在
 
的金屬能置換酸里的氫;②只有排在
 
的金屬才能把排在
 
的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái);③證明鐵、銅兩種金屬的活動(dòng)性順序時(shí),若選用一種酸溶液,這種酸可以是
 
,若選用一種鹽溶液,則這種鹽可以是
 
.若已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng):
A.Fe 和CuSO4 溶液      B.Mg和MnSO4 溶液   C.Mn和FeSO4 溶液
那么Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我市理化生實(shí)驗(yàn)考試時(shí),小明同學(xué)抽到的題目是“配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液.”如圖是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)配制上述溶液,小明要稱(chēng)取食鹽
 
g.
(2)如圖①、②、④中相同的儀器名稱(chēng)是
 

(3)用如圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)?div id="vufhnyk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)亮亮的操作中有一處明顯的錯(cuò)誤,正確的操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

填表:(寫(xiě)出元素符號(hào)或名稱(chēng)) 
名稱(chēng)
符號(hào)POAlCa
名稱(chēng)L
符號(hào)KFMgSLiB

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;檢驗(yàn)二氧化碳用
 

(2)寫(xiě)出工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;檢驗(yàn)石灰石是否完全分解用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列的活動(dòng)與探究:
(1)小強(qiáng)向50mL的蒸餾水中滴加5滴酚酞試液,他觀察到溶液的顏色是
 
色.
(2)他取少量上述溶液于試管中,慢慢加濃氨水,觀察到的現(xiàn)象是
 
;他得出的結(jié)論是
 
;
(3)如圖,他將上述剩余的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另一個(gè)燒杯C加5mL濃氨水,再用一個(gè)大燒杯罩住B、C,幾分鐘后,他觀察的現(xiàn)象是
 
;你認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可以說(shuō)明的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案