Question

下列說法錯誤的是（　�。�

• A、同種元素可以組成純凈物，不同種元素也可以組成純凈物
• B、科學家創(chuàng)建元素符號等化學符號，是為了增加化學學科的神秘色彩
• C、物質(zhì)本身沒有好壞之分，而人們對物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分
• D、對于化學變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應(yīng)條件促進或抑制反應(yīng)的發(fā)生

Answer 1

考點：純凈物和混合物的概念,元素的符號及其意義,化學變化的基本特征

專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì),物質(zhì)的分類

分析：A、根據(jù)純凈物的分類分析；
B、科學家創(chuàng)建元素符號、化學方程式等化學用語，是為了便于記憶和使用，進行解答；
C、物質(zhì)本身沒有好與壞之分，進行解答；
D、根據(jù)在鐵生銹方面，需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生，進行解答；

解答：解：A、由不同種元素組成的純凈物應(yīng)該是化合物，由同元素組成的純凈物是單質(zhì)；故A正確；
B、科學家創(chuàng)建元素符號、化學方程式等化學用語，是為了便于記憶和使用．故B錯誤；
C、物質(zhì)本身沒有好與壞之分，例如化石燃料在給人類提供能量的同時，也帶來了環(huán)境污染問題．故C正確；
D、例如燃放時，需要控制條件使反應(yīng)進行；蔬菜的保鮮方面，控制緩慢氧化，發(fā)生腐爛；而在鐵生銹方面，需要控制條件抑制反應(yīng)的發(fā)生．故D正確；
故選：B

點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．