7．下列說法中正確的是（　　）
A．空氣中氮氣的體積分數(shù)為21%
B．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能做燃料
C．氧氣能支持燃燒、供給呼吸
D．沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣

分析 空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能做燃料錯誤，氧氣能做助燃劑，不能做燃料；氧氣的化學性質(zhì)是氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒、供給呼吸；沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣錯誤，沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液也會產(chǎn)生氧氣．

解答 解：A、空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%，故選項錯誤；
B、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能做燃料錯誤，氧氣能做助燃劑，不能做燃料；故選項錯誤；
C、氧氣的化學性質(zhì)是氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒、供給呼吸，故選項正確；
D、沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣錯誤，沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液也會產(chǎn)生氧氣，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在牙膏和一些藥品中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作填充劑．人們通常①將石灰石煅燒制得氧化鈣，②將氧化鈣加水制成石灰漿[主要成分是Ca（OH）2]，③將凈化后的石灰乳與二氧化碳作用得到碳酸鈣．寫出①--③步的化學方程式，并將1-2步反應類型填入括號內(nèi)
①CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑、分解反應
②CaO+H2O=Ca（OH）2、化合反應
③Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．傾倒液體時應使標簽朝向手心，瓶口緊挨試管口，目的是防止流出的液體污染標簽，取用一定體積的液體藥品可用量筒量取，讀數(shù)時量筒 必須放平，視線與其內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．寫出下列元素的符號或名稱．
硫S，鈣Ca，鉀K，C碳，Mg鎂，H氫．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．興趣小組用如圖所示裝置制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時間變化的數(shù)據(jù)見表：
加熱時間/min0t1t2t3
固體質(zhì)量/g28.023.218.418.4
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律求完全反應后產(chǎn)生氧氣質(zhì)量，并計算出氧氣的體積（已知氧氣在標準狀況下的密度為1.429克/升，計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）．
（2）完全反應后剩余固體中含有什么物質(zhì)？質(zhì)量各多少克？（請寫出規(guī)范的解題過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用下列實驗操作可分別完成“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”和“一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”兩個實驗．

（1）操作E中玻璃棒的作用是引流；
（2）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①③（填序號）．
①氯化鈉固體不純                ②砝碼生銹
③量取水時，仰視讀數(shù)               ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（3）圖D操作中當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)大量固體時停止加熱；
（4）圖C中有一處明顯的錯誤，請你改正：視線應與凹液面的最低處水平．
（5）200g16%的氯化鈉溶液中溶劑的質(zhì)量分數(shù)為84%，要使其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%，需加水的質(zhì)量為120g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．請用微粒的觀點解釋1、2小題．
（1）墻里開花墻外香分子是在不斷運動的
（2）100ml酒精和100ml水混合體積小于200ml．分子之間有間隔．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．節(jié)能減排，保護環(huán)境，創(chuàng)建美麗泉城，是我們的責任．下列舉措不符合這一主題的是（　　）
A．垃圾分類處理、再生利用B．節(jié)約用電，“低碳”生活
C．禁止焚燒垃圾，保護環(huán)境D．推廣使用一次性木筷和紙杯

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．某化學反應的微觀模擬示意圖如下，請回答下列問題：

（1）在上述反應中，A物質(zhì)中氫元素的化合價+1．
（2）上述反應的產(chǎn)物C、D中，與CO2組成元素相同的是C（填序號）．
（3）寫出該反應的化學方程式H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（4）上述化學反應前后，分子的種類有（填“有”或“沒有”）發(fā)生改變．

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