(8分)課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時,用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。(圖中的鐵架臺均已略去)請回答:

            

甲               乙                           丙

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式: ________________

二氧化錳在反應(yīng)中作    劑,其作用是             ______。

(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:______________________。

(3)老師又設(shè)計了另一個改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)(2)推測的原因,分析濃硫酸的作用:                                             。

(4)你還能寫出實(shí)驗(yàn)室用到二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式嗎?_____________。

 

【答案】

(1)2H2O22H2O+O2↑ 催化    使過氧化氫在較低溫度時較快分解出氧氣

(2)排除水蒸汽的干擾

(3)吸收水蒸汽

(4)2KClO3           2KCl  + 3O2

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時,帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請完成下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時,帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請回答:
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(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
 

(3)根據(jù)(2)中推測的原因,請你設(shè)計一個新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時,帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.
請回答:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
改用乙裝置后除去了水蒸氣
改用乙裝置后除去了水蒸氣

(3)根據(jù)(2)中推測的原因,請你設(shè)計一個新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
(4)“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管里中”與“把過氧化氫逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”的現(xiàn)象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時,帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請完成下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:______.
(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:______.
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科目:初中化學(xué) 來源:2005年廣西南寧市中考化學(xué)試卷(課改區(qū))(解析版) 題型:填空題

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時,帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請回答:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:   
(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:   
(3)根據(jù)(2)中推測的原因,請你設(shè)計一個新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).   

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