某校科技興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)居民區(qū)附近的一條河(如圖甲)進(jìn)行溶解氧和藻類的測(cè)定,并根據(jù)所測(cè)結(jié)果繪成圖乙,發(fā)現(xiàn)在AB段溶解氧和藻類大量減少.通過(guò)調(diào)查,了解到河流A上游附近有一個(gè)釀造廠將污水直接排入該河流.
請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)在河流AB段,溶解氧大量減少的主要原因是
污水的排放導(dǎo)致藻類大量死亡,從而使溶解氧減少
污水的排放導(dǎo)致藻類大量死亡,從而使溶解氧減少

(2)D段后,水中的溶解氧和藻類的量基本恢復(fù),說(shuō)明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我凈化能力
自我凈化能力

(3)對(duì)此污染問(wèn)題的處理,請(qǐng)你提出一條合理化建議:
釀造廠產(chǎn)生的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
釀造廠產(chǎn)生的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
分析:(1)藻類在光合作用的過(guò)程中能夠產(chǎn)生氧氣,所以溶解氧的濃度與藻類的多少有關(guān);
(2)水中的溶解氧和藻類的量基本能夠恢復(fù),說(shuō)明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我凈化能力;
(3)廢水、廢氣、廢渣等污染環(huán)境的物質(zhì)都應(yīng)該處理達(dá)標(biāo)后再排放.
解答:解:(1)在河流AB段,溶解氧大量減少的主要原因是污水的排放導(dǎo)致藻類大量死亡,從而使溶解氧減少.
故填:污水的排放導(dǎo)致藻類大量死亡,從而使溶解氧減少.
(2)D段后,水中的溶解氧和藻類的量基本恢復(fù),說(shuō)明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我凈化能力.
故填:自我凈化能力.
(3)釀造廠產(chǎn)生的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放,這樣可以防止污染環(huán)境.
故填:釀造廠產(chǎn)生的廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放.
點(diǎn)評(píng):環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,要保護(hù)環(huán)境,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?江西)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣
提供反應(yīng)所需水蒸氣
;
(2)若干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
c
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可是
O2
O2

(4)請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
(5)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物)
Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008?懷化)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在做氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的中和實(shí)驗(yàn)時(shí),忘記滴加酚酞試液,故不能判斷兩種溶液是否恰好完全中和.由此他們對(duì)反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)提出猜想,并展開(kāi)探究.
(1)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O

(2)[提出問(wèn)題]:溶液中的溶質(zhì)可能是什么?
[猜想]:他們的猜想:溶質(zhì)只有氯化鈉.你的一種猜想:溶質(zhì)是
氫氧化鈉和氯化鈉
氫氧化鈉和氯化鈉
.[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:根據(jù)你的猜想,完成以下探究方案:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?阜新)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,他們還想繼續(xù)探究反應(yīng)后廢液中溶質(zhì)的成分,邀請(qǐng)你一起參加.(所用大理石雜質(zhì)不溶于水,也不溶于酸)
【實(shí)驗(yàn)猜想】
興趣小組同學(xué)的猜想:廢液中的溶質(zhì)只有CaCl2
你的猜想:廢液中的溶質(zhì)有
HCl和CaCl2
HCl和CaCl2
(填化學(xué)式).
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)
取反應(yīng)后的廢液少許于試管中,向廢液中滴加無(wú)色的酚酞液,無(wú)色酚酞試液不變色.興趣小組的同學(xué)得出結(jié)論,他們的猜想是正確的.
你認(rèn)為興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(填“能”或“不能”)證明他們的猜想,你的理由是
溶質(zhì)是HCl或CaCl2也不能使無(wú)色的酚酞試液不變色
溶質(zhì)是HCl或CaCl2也不能使無(wú)色的酚酞試液不變色

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的猜想是否正確.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液少許于試管中,向試管中滴加紫色石蕊試液,并振蕩
取反應(yīng)后的溶液少許于試管中,向試管中滴加紫色石蕊試液,并振蕩
若紫色石蕊試液變紅
若紫色石蕊試液不變色
若紫色石蕊試液變紅
若紫色石蕊試液不變色
我的結(jié)論正確
我的結(jié)論不正確
我的結(jié)論正確
我的結(jié)論不正確
【表達(dá)交流】
若你的猜想正確,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后廢液直接倒入下水管道的后果是
腐蝕下水道(或污染水源)
腐蝕下水道(或污染水源)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)某化工廠向附近的小河中排放未經(jīng)處理的無(wú)色污水.根據(jù)其生產(chǎn)原料,同學(xué)們猜測(cè)該污水可能呈堿性,下列不能確定該污水呈堿性的是( 。

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