室溫時,進行如下實驗:
①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達到飽和,再滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩。
(1)將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后,溶液變?yōu)? 色,該反應的化學方程式為 。
(2)實驗②、③共有的現(xiàn)象是 ,
說明 。
(3)實驗①的作用是 。
(4)實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是 。
【答案】(1)紅;H2CO3 CO2↑+H2O;(2)溶液均變紅色;(3)起對照作用;(4)為了比較水中有無酸時顏色變化的差異。
【解析】(1)將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管,紫色石蕊試液變紅,說明二氧化碳與水反應的生成物顯酸性,使紫色石蕊試液變紅.然后再加熱,碳酸又分解生成二氧化碳和水,紅色石蕊試液又變成紫色.
(2)酸性溶液可使紫色石蕊變紅,實驗②中稀鹽酸顯酸性,實驗③中二氧化碳與水反應生成碳酸,溶液顯酸性,都可以使使紫色石蕊變紅.
(3)實驗①紫色石蕊不變紅,說明水不能使紫色石蕊變紅,同時作空白對照實驗,抵消指示劑顏色被同體積無色液體稀釋的影響
(4)加入相同滴數(shù)紫色石蕊試液是為了比較水中有無酸時顏色的變化差異.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關蛋白質的敘述中,錯誤的是( )
A.蛋白質在高溫或遇到硝酸、重金屬鹽等時會發(fā)生變性
B.蛋白質的組成元素的種類和原子的數(shù)目改變稱之為變性
C.煎蛋時,蛋白質會因高溫而變性
D.酒精可使細菌中的蛋白質變性
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明家有包開啟了的小蘇打,久置在灶臺上方,可能因受熱而變質。小明為此開展了探究,請分析其過程完成填空。
【查閱資料】
① 2NaHCO3Na2CO3 + CO2 ↑ + H2O
② NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O
③ 2NaHCO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + Na2CO3 + 2H2O
④ Ca(HCO3)2 + Na2CO3 = CaCO3 ↓ + 2 NaHCO3
⑤ Na2CO3受熱不分解,NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶與水。
【假設猜想】
假設一:小蘇打沒有變質,化學成分為 NaHCO3;
假設二:小蘇打完全變質,化學成分為 ;
假設三:小蘇打部分變質,化學成分為 。
【實驗方案】
可選藥品:①Ca(OH)2溶液 ②CaCl2溶液 ③NaOH溶液 ④稀鹽酸
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
操作一:取小蘇打樣品少量溶于足 量水后,加入過量的 (填藥品編 號,下同),觀察,如有沉淀,則繼續(xù)進行下一步操作。 操作二:待操作一中反應充分后過 濾,并在濾液中加入過量的 ,觀察。 | 操作一中無沉淀出現(xiàn) | 假設一成立 |
假設二成立 | ||
假設三成立 |
【問題討論】
有同學認為,取一定量樣品直接加熱,再將產生的氣體通入澄清石灰水,根據實驗現(xiàn)象,對上述三種假設的每一種是否成立都能進行判斷。請評價這種方案是否合理 (填“是”或“否”),理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
呼吸面具中的“氧氣再生劑”,主要成分是淡黃色固體過氧化鈉(Na2O2),使用后變成白色固體。某興趣小組對白色固體的成分進行了探究。
【作出猜想】根據呼出的氣體中含有較多的,作出如下猜想:
猜想一:氫氧化鈉 猜想二:碳酸鈉 猜想三:氫氧化鈉和碳酸鈉
【實驗驗證】(1)小明取少量白色固體,加水溶解,然后滴加酚酞溶液,溶液變紅色。認為白色固體中一定含有氫氧化鈉。
同學們認為小明的實驗不能得出這一結論,理由是 。
(2)小紅取少量白色固體,加入稀鹽酸,有氣泡產生,證明白色固體中一定含有碳酸鈉。該反應的化學方程式為 。
(3)小玉取少量白色固體,加水溶解,再加入足量的氯化鈣溶液,充分反應后過濾,向濾液中滴加硫酸銅溶液,觀察到 ,說明白色固體中含有氫氧化鈉。
【得出結論】猜想三成立。
【拓展應用】“氧氣再生劑”的保存方法是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
氫氧化鈉是一種重要的化工原料。
(1)氫氧化鈉俗稱是 。
(2)利用題18圖所示裝置(固定裝置略)進行NaOH溶液與CO2氣體反應的實驗。
若A與C連接,將分液漏斗中部分NaOH溶液注入燒瓶中,然后關閉活塞并打開止水夾,觀察到的實驗現(xiàn)象是 ;CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為 。
(3)已知:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3;NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O.將(2)中實驗后燒瓶內的溶液在低溫下蒸干得到白色固體X,則X的組成可能有四種情況,分別是:
I.NaOH、Na2CO3;II. ;III. ;IV.NaHCO3。
(4)根據以上信息,請設計一種以100mL未知濃度的NaOH溶液和CO2氣體為原料獲得Na2CO3溶液的簡便方法 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“侯氏制堿法”首先達到的是碳酸氫鈉,然后將碳酸氫鈉加熱分解得到產品碳酸鈉;2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O.碳酸鈉置露在空氣中能與空氣中的二氧化碳和水反應生成碳酸氫鈉:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3.
某中學化學研究性學習小組對一瓶開啟后久置的碳酸鈉是否變質及變質程度進行探究.
【提出問題】假設Ⅰ:完全變質;Ⅱ沒有變質;假設Ⅲ: .
【實驗探究】實驗一:取少量樣品于試管中,加水溶解后再加入少量CaCl溶液,產生白色沉淀,說明假設 不成立.反應的化學方程式為 .
實驗二:取少量樣品于試管中,用導管連接后固定在鐵架臺上,導管的另一端插入澄清石灰水中.加熱樣品,有氣體產生,澄清的石灰水變渾濁,說明假設 不成立.
【實驗結論】假設 成立,樣品的成分是 .
【交流反思】欲除去Na2CO3變質后的雜質,最合適的方法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
請根據下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器a、b的名稱:a是 ▲ ,b是 ▲ 。
(2)用B裝置制取氧氣的化學方程式是 ▲ ,可選用的收集裝置是 ▲ (填序號)。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填序號), 有關的化學方程式是 ▲ 。
(4)將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中(裝置見右圖),敞口一會兒,集氣瓶外壁上濕潤的藍色石蕊試紙自上而下變紅色,該現(xiàn)象說明分子具有 ▲ 的性質,還說明二氧化碳氣體 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
如右下圖所示,某;瘜W興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來測定10g某銅粉樣品(含雜質碳)中銅的質量分數(shù)。
回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 。
(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是 。裝置B的作用是 。
(3)通過稱量反應前后裝置 的質量,進行計算便可求出樣品中銅的質量分數(shù)。
(4)實驗完畢,小麗同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生,經檢驗確認產生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學對此頗感興趣,進而展開了他們的探究之旅。
【提出問題】是哪種物質加快了H2O2的分解速率?
【大膽猜想】猜想I:剩余固體中的氧化銅加快了溶液的分解。
猜想II:剩余固體中的 加快了的分解。
猜想III:氧化銅能做分解的催化劑。
【實驗驗證】
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 分析及結論 |
實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5ml H2O2溶液的試管。 | 帶火星木條不復燃 | H2O2溶液常溫下分解產生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復燃。 |
實驗二:向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。待反應結束后將試管里的剩余物進行 、洗滌、干燥、稱量。 | 稱得固體質量為1g。 | 猜想I成立。 反應前后氧化銅的質量相等。 |
實驗三:向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象。 | 沒有氣泡產生,帶火星木條不復燃 | 猜想 。(填“成立”或“不成立” |
【討論交流】小剛同學認為,根據實驗二得出的兩個結論就能判斷猜想III成立。你是否支持他的觀點?并簡述理由。
答: , 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結合實驗裝置圖回答有關問題
(1)寫出有編號儀器的名稱① ②
(2)實驗室選用A裝置能制備的氣體是 ,制取該氣體的化學反應方程式是 ,試管口還要放 ;
(3)制取CO2可選用 發(fā)生裝置,檢驗CO2收集滿的方法是 ;
(4)若用裝置C收集某氣體,該氣體應具備的物理性質是 ;
(5)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的發(fā)生裝置是 ,若選用F裝置收集氨氣,應從 (選填“a”或“b”)通入.
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