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如下圖所示，打開汽水瓶蓋，有大量氣泡冒出，塞上帶導管的橡皮塞，導管另一端伸入右側試管中。

（1）輕輕振蕩汽水瓶，試管中溶液的顏色有什么變化？______加熱該試管，溶液的顏色又有什么變化？______

（2）寫出上述變化過程中兩個反應的化學方程式。_______、________

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：廣東省佛山市順德區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：計算題

氫氧化鈣久置會逐漸變質為碳酸鈣。實驗室有一瓶部分變質的氫氧化鈣樣品，為測定其中碳酸鈣的質量分數(shù)，取16.2g樣品于燒杯中，加足量的水，再將100g稀鹽酸逐漸緩慢加入燒杯中并不斷攪拌，獲得相關數(shù)據如下表（提示：氫氧化鈣先與鹽酸反應時無氣體產生），請回答問題并計算。

加入稀鹽酸的質量/g

20.0

40.0

60.0

80.0

100

生成CO2的質量／g

0

2.2

4.4

m

5.5

（1）氫氧化鈣變質是它與空氣中的____________發(fā)生了反應。

（2）表中m的數(shù)值為_____________。

（3）試計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)___________（請在答題卡上寫出計算過程，計算結果精確到0.1%）。

（4）請在坐標中畫出加入稀鹽酸的質量與生成CO2的質量之間的變化關系圖___________。

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科目：初中化學 來源：上海市閔行區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末（一模）化學試卷 題型：單選題

互為同素異形體的物質是（　�。�

A.干冰與冰 B.金剛石和石墨 C.水銀與銀 D.氫氣與液氫

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科目：初中化學 來源：2019年4月四川省樂山市馬邊縣中考適應性化學試卷 題型：單選題

有甲、乙、丙、丁四種金屬。只有甲在自然界主要以單質形式存在。丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用丙制的容器盛放。這四種金屬的活動性由強到弱的順序是 （ ）

A. 甲>乙>丁>丙 B. 丙>丁>乙>甲

C. 丙>乙>丁>甲 D. 乙>丁>丙>甲

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科目：初中化學 來源：2019年4月四川省樂山市馬邊縣中考適應性化學試卷 題型：單選題

下列圖示的實驗操作正確的是

A.給液體加熱 B.量取液體

C.稀釋濃硫酸 D.測溶液的pH

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科目：初中化學 來源：河南省安陽市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：填空題

用銅制電線主要是利用銅具有良好的________；鋁制品耐腐蝕是因其表面生成了致密的氧化鋁薄膜，反應的化學方程式為________；工業(yè)上制取鈦（Ti）的一種反應為：TiF4＋2H2SO4＝4HF＋2X＋TiO2，則X的化學式為________。

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科目：初中化學 來源：河南省安陽市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

鈉著火不能用二氧化碳滅火。鈉在二氧化碳中燃燒生成炭黑和一種白色固體，它可能是（　�。�

A. 碳酸鈉 B. 硫酸鈉 C. 碳酸氫鈉 D. 氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源：北京市豐臺區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：流程題

利用鋅渣（主要成分是Zn和FeSO4）制備氯化鋅的主要工藝流程如下：

（1）粉碎鋅渣的目的是_____。

（2）反應器1中的主要反應有：① BaCl2 + FeSO4 FeCl2 + BaSO4↓

② Zn + FeSO4 ZnSO4 + Fe

③ Zn + 2HCl ZnCl2 + H2↑

反應①～③中，化合價發(fā)生改變的元素有_____。

（3）上述流程中，裝置X的作用是_____。

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科目：初中化學 來源：湖北省黃石市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

為探究酸與堿之間的反應，進行下列實驗活動：

（提出問題）酸與堿能否發(fā)生反應？

（實驗與結論）秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產生現(xiàn)象的原因是_____（用化學方程式解釋），根據A中現(xiàn)象，秦思認為酸堿能發(fā)生反應。據B中現(xiàn)象，石建認為無法確定其中的酸堿能否反應。經思考討論后，進行實驗C，通過_____的現(xiàn)象，證明了_____（填一種離子的變化情況），進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應。

（證據與解釋）裘臻進行實驗D，向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸，測定溶液pH，繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結論的依據是_____。

（反思與分析）實驗A、C與D，通過不同的證據，都能證明酸與堿能發(fā)生反應。通過比較，崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析，實驗A 中產生的白色沉淀不是酸與堿反應的實質。通過歸納，發(fā)現(xiàn)酸與堿反應的微觀實質是_____。

（歸納提煉）通過上述實驗可知，探究酸堿之間能否發(fā)生反應的實驗設計思路是：通過明顯現(xiàn)象，證明_____或_____。探究酸堿反應的實質的實驗設計思路是：借助其他試劑或儀器，證明_____。

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