【題目】物質(zhì)A、B、C、D、有如圖所示的轉(zhuǎn)變關(guān)系：

（1）寫出A、E兩種物質(zhì)的化學(xué)式：A_____，E_____。

（2）寫出①和③反應(yīng)的文字表達式并指出化學(xué)反應(yīng)的基本類型：

①_____，屬于_____反應(yīng)；

③_____，屬于_____反應(yīng)。

【答案】H2O2 CO2 過氧化氫水+氧氣 分解 碳+氧氣二氧化碳 化合

【解析】

由圖框可知：A與二氧化錳混合生成B和C，而B通電生成D和C，D在空氣中燃燒生成B；從而可推斷A為過氧化氫；C為氧氣，D為氫氣，代入檢驗，符合題意；

（1）A是雙氧水，化學(xué)式為H2O2；E是“能使澄清石灰水變渾濁”的氣體，可知E為CO2；根據(jù)分析，可知A和E的化學(xué)式分別為：H2O2，CO2。

（2）反應(yīng)①為過氧化氫水+氧氣，符合分解反應(yīng)的特點“一變多”，故為分解反應(yīng)；

反應(yīng)③碳+氧氣二氧化碳；符合化合反應(yīng)的特點“多變一”，故為化合反應(yīng)。

故答案為：

（1）H2O2；CO2．（2過氧化氫水+氧氣；分解；碳+氧氣二氧化碳；化合。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】經(jīng)測定某氯化鈉樣品中混有硫酸鈉，為了除去雜質(zhì)并制得純凈的氯化鈉固體，某同學(xué)設(shè)計方案如下：

回答下列問題：

（1）操作②能否用硝酸鋇溶液，并說明理由__________。

（2）此方案設(shè)計的是否嚴密，請說明理由______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題：

(1)寫出標號儀器的名稱：①_____，②_____。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____；如用E裝置收集氧氣，當觀察到_____時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。

(3)乙炔(C2H2)是重要的化工原料。實驗室用電石(CaC2塊狀固體)與水反應(yīng)來制取乙炔氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____。

(4)小明同學(xué)用B、C裝置組合制取二氧化碳，當用燃著的小木條放在C裝置瓶口時，發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅，說明氣體沒有集滿，可能的原因是_____。

(5)檢查F裝置氣密性的方法是：當把針筒中的活塞內(nèi)推后，靜置觀察，若看到_____，說明氣密性良好。

(6)實驗室用鋅與濃鹽酸反應(yīng)制取純凈、干燥的氫氣，可將制得的氣體先通過盛有________的洗氣瓶，再通過盛有_____的洗氣瓶。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

（提出猜想）放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______。

（查閱資料）SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。

（方案設(shè)計）依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：

（1）甲同學(xué)認為是O2，則檢驗方法是______。

（2）乙同學(xué)認為是SO2，則需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）實驗小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下合作設(shè)計了如下組合實驗方案（濃H2SO4用于干燥氣體），排除和驗證猜想的氣體。

（實驗探究）實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是______。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；

C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是______。

（思維拓展）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請在橫線上用恰當?shù)幕瘜W(xué)用語表示：

（1）5個氮分子_____；

（2）3個鎂原子_____；

（3）鈉離子_____；

（4）水中氧元素的化合價為﹣2價_____；

（5）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____；

（6）某一麻醉劑由N和O兩種元素組成，且每個分子中含有2個N原子和1個O原子，該麻醉_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗不能達到目的的是（ ）

A.探究鐵、鋁、銅的活動性強弱

B.探究CO2是否與水發(fā)生了反應(yīng)

C.探究影響反應(yīng)速率的因素

D.探究溫度對物質(zhì)溶解速率的影響

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確的是

A. 反應(yīng)前后，分子種類不變B. 若D為單質(zhì)，則C、D質(zhì)量比為9:14

C. 該反應(yīng)一定為置換反應(yīng)D. 該反應(yīng)中，一定有元素化合價改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中考實驗操作考查中，小明抽到“二氧化碳的制取”，如圖（a﹣g）是提供的實驗儀器。根據(jù)要求回答問題：

（1）儀器a的名稱為_____。小明選用儀器a、g組裝了簡易發(fā)生裝置，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_____，收集裝置需要一根直角導(dǎo)管、毛玻璃片和_____（填儀器名稱）。

（2）若選用a、c、f組裝發(fā)生裝置，與簡易裝置比較，其優(yōu)點是_____。

（3）為確認殘留液中是否有鹽酸，小明設(shè)計的方案中錯誤的是_____（填字母序號）。

A 取樣，加入少量鋅粒，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

B 取樣，滴加少量碳酸鈉溶液，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

C 取樣，滴加少量硝酸銀溶液，觀察是否產(chǎn)生沉淀

D 取樣，滴加少量紫色石蕊溶液，觀察溶液是否變紅

（4）小明回家后尋找身邊的物品做家庭實驗。用雞蛋殼代替石灰石，用_____代替稀鹽酸。并找到一種“吸吸凍”的軟塑料瓶，用橡皮塞和導(dǎo)管組裝了如h圖的發(fā)生裝置，該裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。他先將鹽酸替代液吸入到細腰的下方，后將碎雞蛋殼放到細腰的上方，需要產(chǎn)生氣體時的操作方法為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】聯(lián)歡會上，同學(xué)們設(shè)計了用于解鎖屏幕的“化學(xué)鍵盤”，九個鍵分別代表不同的物質(zhì)。如圖所示：

(1)寫出Fe與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(2)“化學(xué)鍵盤”解鎖規(guī)則是，若連線兩端物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，則此次滑動成功有效。同學(xué)們設(shè)計了兩種解鎖方式：

①從左下角的CaCO3出發(fā)，依次經(jīng)過鹽酸、Fe、x，最終到達y，滑動四次，解鎖成功。請寫出圖中x、y的化學(xué)式_____、_____。

②從左上角的CO2出發(fā)，滑動兩次，到達右下角的Fe3O4，解鎖成功。請寫出你認為可以解鎖的一條通道，CO2→_____(填化學(xué)式)→Fe3O4，并寫出這條解鎖通道中涉及的其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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