中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用鐵架臺來固定一些實(shí)驗(yàn)裝置．一般是按先上后下，先左后右的原則；在拆卸裝置時，往往采取與裝置儀器相仿的程序．
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分析：實(shí)驗(yàn)室組裝儀器一般是按從下往上、從左往右的原則，拆卸的順序則相反．遵循的原則是安全可操作．
解答：解：實(shí)驗(yàn)室用鐵架臺固定實(shí)驗(yàn)裝置時，一般是按先下后上，先左后右的原則；在拆卸裝置時，采取與裝置儀器相反的程序．
故答案為：×
點(diǎn)評：本題考查一般實(shí)驗(yàn)儀器的組裝和拆卸順序，屬于基礎(chǔ)題，學(xué)生不難作答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
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（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
    ②
 

（2）右邊四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：
甲
 
；乙
 
．
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
精英家教網(wǎng)
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，可選用的裝置組合是
 
（填字母代號），用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號），收集二氧化碳常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

（2）如圖2下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：
甲
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
乙
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”或“乙”或“丙”）
甲
甲
 途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
．
（填字母代號，下同）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序先
將導(dǎo)管從水槽中移出
將導(dǎo)管從水槽中移出
，然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集氨氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D
D
．我認(rèn)為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：
氣體的密度
氣體的密度
，
氣體的溶解性
氣體的溶解性
．
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
a
a
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
觀察是否有氧氣輸出（或者觀察輸出氧氣的速率或增加氧氣的濕度…）
觀察是否有氧氣輸出（或者觀察輸出氧氣的速率或增加氧氣的濕度…）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
，
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過丙途徑制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
“綠色化學(xué)”要求利用化學(xué)原理從源頭上消除污染．你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
中，甲、丙兩種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應(yīng)；
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應(yīng)；
，檢驗(yàn)是否是氧氣的方法是
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復(fù)燃則滿
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復(fù)燃則滿
．
（5）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用D裝置收集，裝入藥品前應(yīng)先
試管口塞小團(tuán)棉花
試管口塞小團(tuán)棉花
；實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)D裝置出現(xiàn)了紅色，其可能原因是
試管口未塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽
試管口未塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽
．用已完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)ㄟ^溶于水然后過濾的辦法可以回收到二氧化錳固體，過濾操作過程中需要用到的玻璃儀器主要有
漏斗
漏斗
、
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
．
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到錳酸鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
．當(dāng)看到
大部分晶體析出
大部分晶體析出
時應(yīng)停止加熱．
（7）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號，下同），收集裝置是
E
E
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用鐵架臺來固定一些實(shí)驗(yàn)裝置．一般是按先上后下，先左后右的原則；在拆卸裝置時，往往采取與裝置儀器相仿的程序． ________

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同步練習(xí)冊答案