如圖是某反應(yīng)的微觀過程，其中黑白圓圈分別代表兩種原子，下列說法正確的是（　　）

　

A．

此反應(yīng)的兩種反應(yīng)物都是化合物

　

B．

此反應(yīng)的生成物是一種單質(zhì)

　

C．

此反應(yīng)是分解反應(yīng)

　

D．

此反應(yīng)中原子的種類和數(shù)目保持不變


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；反應(yīng)類型的判定．

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

由某反應(yīng)的微觀過程可知：兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，可知此反應(yīng)為化合反應(yīng)；化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變；分子在化學(xué)變化中可分，而原子不可分等信息．

解答：

解：A、由反應(yīng)物的微觀構(gòu)成可知，有一種反應(yīng)物的分子是由同種的原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)，故A錯(cuò)誤；

B、由生成物的微觀構(gòu)成可知，生成物的分子是由不同種的原子構(gòu)成的，屬于化合物，故B錯(cuò)誤；

分子在化學(xué)變化中不可分，說法錯(cuò)誤，因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可分，而原子不可分，故B錯(cuò)誤；

C、此反應(yīng)是分解反應(yīng)，說法錯(cuò)誤，因?yàn)閮煞N物質(zhì)生成一種物質(zhì)，符合“多變一”，為化合反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；

D、由微粒的變化可知，此反應(yīng)中原子的種類和數(shù)目保持不變，故D正確．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

了解分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．

　


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行．請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格：

（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，一般要用酒精燈火焰的　　；

（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，連接好儀器之后，必須先　　，再加入藥品；

（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先　　；

（4）用量筒量取液體度數(shù)時(shí)，視線與液體凹液面的最低處　　；

（5）若用高錳酸鉀制取氧氣，試管口要略朝下的目的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作．

（1）給試管中的藥品加熱，必須先　　，然后用酒精燈的外焰固定加熱．

（2）點(diǎn)燃可燃性氣體（如H2等）時(shí)，都要先　　，后點(diǎn)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是“生命之源”．下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�

　

A．

地球上總儲(chǔ)水量很多，但淡水量很少

　

B．

鑒別軟水和硬水可以用肥皂水

　

C．

煮沸的作用只是為了降低水的硬度

　

D．

農(nóng)藥、化肥的不合理施用，會(huì)造成水體污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有 ①冰水共存物  ②液氧  ③高錳酸鉀  ④空氣 ⑤雙氧水 ⑥水銀 六種物質(zhì)，其中屬于化合物的有（填序號(hào)，下同）　　，屬于單質(zhì)的有　　，屬于氧化物的有　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


對(duì)知識(shí)的歸納和整理是學(xué)習(xí)的一種重要手段，現(xiàn)有四個(gè)化學(xué)反應(yīng)如下：

a：C+O2CO2           b：CO+O2CO2

c：S+O2 SO2          d：P+O2P2O5

（1）請(qǐng)寫出這些反應(yīng)的一條相似之處　　．另寫出一個(gè)符合該特點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式．　　

（2）它們之間也存在著不同之處，其中哪個(gè)反應(yīng)與眾不同，它與其它3個(gè)反應(yīng)的不同之處是什么？　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


書寫下列化學(xué)方程式

（1）磷在空氣中燃燒                         (2)硫在空氣中燃燒

(3)氫氣燃燒                              (4)水通電分解

(5)鎂帶在空氣中燃燒                      (6)鐵絲在氧氣中燃燒

(7)高錳酸鉀受熱分解

(8)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下面是甲、乙實(shí)驗(yàn)小組完成的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

甲小組：利用右圖裝置研究燃燒條件(已知白磷的著火點(diǎn)為40℃)．

步驟Ⅰ：燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞.。

步驟Ⅱ：用注射器向瓶?jī)?nèi)推入適量H2O2 溶液

（1）H2O2稀溶液與MnO2接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

為   ▲  ，二氧化錳起  ▲    作用。

（2）實(shí)驗(yàn)中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和燒杯中水下的白磷均不燃燒，原因分別是  ▲  、  ▲ ； 推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是  ▲ ．

乙小組：哪些因素影響著過氧化氫分解的速率？

探究實(shí)驗(yàn)1：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

過氧化氫溶液濃度

體積

水溫

二氧化錳質(zhì)量

現(xiàn)象

結(jié)論

試管1

   ▲  

5mL

冷水

    1g

氣泡緩慢冒出

其它條件相同

時(shí)溫度越高

反應(yīng)速率越快

試管2

  5%

5mL

▲

    1g

大量氣泡迅速

冒出

探究實(shí)驗(yàn)2：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

過氧化氫溶液濃度

體積

二氧化錳質(zhì)量

現(xiàn)象

結(jié)論

試管1

5%(常溫)

5mL

1g

氣泡緩慢冒出

  ▲

試管2

15%(常溫)

5mL

1g

大量氣泡迅速冒出

實(shí)驗(yàn)反思：生活中的用品可以代替一些實(shí)驗(yàn)儀器，注射器可以代替實(shí)驗(yàn)室中的_  ▲ 儀器。

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