18．某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一個元素的原子），下列說法正確的是（　　）
A．該反應中共有三種三素B．圖中反應物都是化合物
C．該反應的本質(zhì)是原子的重新組合D．該反應前后分子的種類發(fā)生改變

分析 依據(jù)原子的種類分析元素的種類；單質(zhì)含有一種元素，化合物含有多種元素，因此從圖示分析，該反應是反應物是一種化合物和一種單質(zhì)，生成物是兩種化合物，根據(jù)反應特點，不屬于化合，分解，置換，復分解中的任何一中反應類型．

解答 解：A、由物質(zhì)的微觀構成可知，原子的種類共有三種，所以，該反應中共有三種元素．故A說法正確．
B、圖示中的反應物是一種化合物和一種單質(zhì)，故此說法錯誤．
C、反應前后原子的數(shù)目不變，該反應的本質(zhì)是原子的重新組合，故此說法正確．
D、由圖示可知，該反應前后分子的種類發(fā)生改變，正確；
故選ACD．

點評 分子由原子構成，構成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子，由同種原子構成的分子屬于單質(zhì)分子，由不同種原子構成的分子屬于化合物的分子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．科學知識中有許多的“一定”和“不一定”，下列關于酸和堿敘述正確的是（　�。�
A．堿中一定含有氫、氧兩種元素，堿一定能使所有酸堿指示劑變色
B．酸中一定含有氫、氧兩種元素，酸不一定能使所有酸堿指示劑變色
C．酸與堿發(fā)生的反應一定是復分解反應，酸與堿恰好完全反應后的溶液不一定呈中性
D．酸不一定能與所有金屬反應生成鹽和氫氣，堿一定能與所有鹽反應生成新堿和新鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．火災會給人們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的損失．請你運動所學過的滅火原理和生活經(jīng)驗說出下列物質(zhì)起火時采取的滅火和自救措施．
（1）炒菜時油鍋起火：蓋上鍋蓋；
（2）因天然氣泄漏起火：先關閉閥門，再滅火；
（3）家中床單、被褥起火：用水滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于物理變化的是（　　）
A．工業(yè)上制取氧氣B．氫氣燃燒C．鋼鐵生銹D．食物腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗方案或措施不合理的是（　�。�
A．用濃硫酸干燥氫氣
B．除去氧化鈣中的碳酸鈣加水充分溶解，過濾
C．用氯化鋇溶液鑒別稀硫酸和稀鹽酸
D．用稀鹽酸除去盛過石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上的碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，丙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、III錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管口，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．為了達到收舊利廢節(jié)能減排的目的．從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關金屬，實驗過程如下：

請回答：
（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是鐵；金屬B是銅．
（2）操作a的名稱是過濾；在蒸發(fā)過程中需要使用玻璃棒，其作用是攪拌使液體受熱均勻，防止液體濺出．
（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式：Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．
（4）實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑A（填標號）
A．硫酸銅溶液   B．氯化鈉溶液   C．硝酸銀溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．A的溶解度大于C的溶解度
B．t2℃時，A和C的飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)相等
C．要使接近飽和的C物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡�，可采取降�?/td>
D．A和C的飽和溶液從t2℃降到t1℃時，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變小

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿的流程圖：

上述過程的化學原理為（寫化學方程式）：NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl；2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
請回答下列問題：
（1）氨溶于水后會與水反應生成一水合氨（NH3•H2O），我們從酸堿反應的角度知道：在用氨堿法生產(chǎn)純堿過程中，先向飽和食鹽水中通入氨氣，制成飽和氨鹽水，再向其中通過二氧化碳，其原因是氨水顯堿性，能夠更多、更快的吸收二氧化碳．
（2）氨鹽水吸收二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨，首先結晶析出的物質(zhì)是碳酸氨鈉，其原因是相同條件下，碳酸氫鈉的溶解度小于氯化銨的溶解度．
（3）1926年，我國化學家侯德榜創(chuàng)立了更先進的聯(lián)合制堿法，即向濾出碳酸鈉晶體后的氯化銨溶液中加入食鹽，使其中的氯化銨單獨結晶析出，用作化肥中氮肥．同學們看見幾株小樹葉片變黃，從施肥角度分析，這些小樹能否施用該化肥能（填“能”或“不能”）．

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