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“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應方程式為______ 2H2O+O2↑
【答案】分析：根據實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣反應原理，寫出反應方程式解答；
（1）根據觀察的實驗現象做比較，觀察常溫下雙氧水能否分解產生氧氣，和實驗2作比較，進行解答；
（2）根據在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑，進行解答；
（3）根據實驗所提供的數據進行觀察發(fā)現其特點：當雙氧水用量一定時，隨著二氧化錳粉末用量的增加，所收集到氧氣的時間越來越短；當達到一個定值后（0.7g）時間就變化不大了，進行分析解答本題．
解答：解：根據實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣反應原理，反應方程式為：2H2O22H2O+O2↑；故答案為：2H2O22H2O+O2↑；
（1）根據觀察常溫下雙氧水能否分解產生氧氣，和實驗2作比較；
故答案為：觀察常溫下雙氧水能否分解出氧產生氧氣，以便于MnO2對雙氧水的作用的比較；
（2）根據催化劑在反應前后質量和化學性質都沒有發(fā)生變化的性質可知：要證明MnO2是否是上述反應的催化劑，還需要檢驗：反應后MnO2的質量；
 故答案為：反應后MnO2的質量；
（3）根據實驗所提供的數據進行觀察發(fā)現其特點：當雙氧水用量一定時，隨著二氧化錳粉末用量的增加，所收集到氧氣的時間越來越短；當達到一個定值后（0.7g）時間就變化不大了；
故答案為：MnO2的用量對反應速率有影響．在一定的用量范圍內，MnO2用量的增加，反應所需的時間減少，反應速率增大；當MnO2的用量增加到一定的值后，繼續(xù)增大MnO2的用量，反應速率不再增大．
點評：本題主要考查學生對實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣反應原理，及催化劑的應用的理解與掌握，觀察實驗數據分析探究的結果．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
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（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），該反應的化學表達式為：
 
，其中二氧化錳起
 
作用，反應完成后要回收二氧化錳，可用
 
（填一種操作名稱）的方法．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學表達式為
 
．
（4）用C裝置收集氧氣的依據是
 
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水，其水溶液呈堿性．則制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（6）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：
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①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
②若用丙裝置進行排水法收集生成的氧氣，氣體應從
 
（選填“a”或“b”）端導入．
③將制取的氧氣用于鐵絲的燃燒實驗，為了實驗安全必須先在集氣瓶中
 
，然后進行燃燒，其燃燒的化學表達式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
；
（2）木炭燃燒：
 
；
（3）蠟燭在空氣中燃燒：
 
；
（4）實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣：
 
；
（5）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?連云港一模）現有下列實驗裝置，請回答下列問題：

①圖中e、f儀器的名稱：e
試管
試管
，f
長頸漏斗
長頸漏斗
．
②用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母A、B、C、D），反應的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．反應前后，二氧化錳的質量
不變
不變
（“不變”或“變大”或“變小”）．
③用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是
可以隨時使反應發(fā)生或停止（合理說法均可）
可以隨時使反應發(fā)生或停止（合理說法均可）
．觀察圖C裝置，氣體制取處于
進行
進行
（填“進行”或“停止”）中．
④實驗室里用雙氧水和二氧化錳反應制氧氣的化學反應方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，該實驗
不能
不能
（填“能”或“不能”）選用C裝置，若用D裝置來收集生成的氧氣，氣體應從
g
g
（填g或h）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?通州區(qū)二模）如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：（選用裝置可填寫序號）

據此回答下列問題：
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
集氣瓶
集氣瓶
；
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
BD或BE
BD或BE
．
（3）實驗室不僅能用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，此外，也可以用加熱碳酸氫鈉的方法（生成碳酸鈉、水和二氧化碳）來制取，若用此法來制取二氧化碳，應選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是
AD
AD
，有關反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
．
（4）用F裝置來測量生成二氧化碳氣體的體積時，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水（或與水反應）
防止二氧化碳溶于水（或與水反應）
，用該裝置收集到的氣體是
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號）．文字表式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；二氧化錳起
催化
催化
作用，用高錳酸鉀來制取氧氣時，可選用的收集裝置是
C或E
C或E
（填序號） 文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
在管口放置一小團棉花的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
；上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的原因是
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（合理均可）
；實驗結束后先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
防止
水倒吸引起試管炸裂
水倒吸引起試管炸裂

（2）用E裝置收集氧氣的依據是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，則收集滿了
．
（3）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味．密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），收集裝置是
C或D
C或D
（填序號）．
（4）若用F裝置進行排水法收集氧氣，氣體從
b
b
端進入．
（5）若要控制雙氧水制氧氣的速率，可以將裝置B作如下改進
將長頸漏斗換為分液漏斗
將長頸漏斗換為分液漏斗
．

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