5.取三支試管,各加入3mL 水,分別如圖所示進行加熱.回答下列問題:

(1)三種情況下將水加熱至沸騰時所需時間最短的是C.
(2)加熱時不能將試管對著人,理由是防止液體沸騰濺出傷人.
取2mL氫氧化鈉(NaOH)溶液于一支試管中,向試管中逐滴加入硫酸銅(CuSO4)溶液,然后進行加熱.
(3)硫酸銅(CuSO4)溶液加入到氫氧化鈉(NaOH)溶液中,觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色絮狀沉淀;加熱一段時間后,觀察到藍色沉淀變成黑色.

分析 (1)根據(jù)酒精燈火焰的溫度來回答;
(2)根據(jù)給試管中的液體加熱時的注意事項進行分析;
(3)根據(jù)硫酸銅和氫氧化鈉反應的現(xiàn)象進行分析.

解答 解:(1)酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心,外焰溫度最高,所以用外焰加熱;根據(jù)圖可以看出C所需時間最短;
(2)加熱時不能將試管對著人,以防液體沸騰濺出傷人.
(3)硫酸銅(CuSO4)溶液加入到氫氧化鈉(NaOH)溶液中,觀察到有藍色絮狀沉淀生成;加熱一段時間后,觀察到藍色沉淀變成黑色.
故答案為:(1)C;(2)防止液體沸騰濺出傷人;(3)藍色絮狀沉淀;藍色沉淀變成黑色.

點評 了解常見實驗的現(xiàn)象和注意事項等是解答此題的關(guān)鍵,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.世界衛(wèi)生組織將ClO2列為高效滅菌消毒劑,它在食品保鮮、飲用水消毒等方面有廣泛用途.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.二氧化氯是由二個氧原子和一個氯原子構(gòu)成的
B.二氧化氯中氯元素的化合價為-1價
C.二氧化氯是氧化物
D.氯元素與氧元素的質(zhì)量之比為1:2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭,我們在使用能源時應樹立“一要節(jié)約能源,二要進一步開發(fā)、利用新能源”的觀點.如圖中表示我國節(jié)能標志的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.水是寶貴的自然資源,與我們的生活息息相關(guān).請回答下列有關(guān)問題
(1)如圖微粒模型示意圖可以表示水分子的是B(填標號).

(2)檢驗某溪水是硬水還是軟水,可采用的試劑是肥皂水.
(3)凈化自來水的過程中可用到新一代飲用水的消毒劑二氧化氯(ClO2),工業(yè)上制取二氧化氯的方法是:將氯氣(Cl2)通入亞氯酸鈉(NaClO2)溶液中反應,生成二氧化氯和氯化鈉.寫出該反應的化學方程式Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
(4)下列與水有關(guān)的說法不正確的是D.
A.水通電可生成氫氣和氧氣
B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.地球上的淡水資源有限,我們必須節(jié)約用水
D.為給水中的生物提供養(yǎng)分,可將生活污水直接排入河中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.為研究氧氣濃度對鐵絲在氧氣中燃燒的影響,下列實驗能達到目的是( 。
A.用兩根粗細相同的鐵絲,分別在兩瓶相同濃度的氧氣中同時進行燃燒實驗
B.用兩根粗細相同的鐵絲,分別在兩瓶不同濃度的氧氣中同時進行燃燒實驗
C.用兩根粗細不同的鐵絲,分別在兩瓶相同濃度的氧氣中同時進行燃燒實驗
D.用兩根粗細不同的鐵絲,分別在兩瓶不同濃度的氧氣中同時進行燃燒實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.小明在家中探究食用白醋的性質(zhì),選用了家庭生活中的下列常見物品:200ml的軟透明塑料瓶、食品干燥劑、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、蒸餾水、純堿、玻璃小杯.
【問題】白醋是否具有酸類的性質(zhì)?
【查閱資料】
(1)白醋為無色透明液體,主要成分是醋酸,化學式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根;
(2)食品干燥劑的主要成分是氧化鈣;
(3)紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
(4)醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶解于水.
【探究與驗證】(請你幫助填寫表中空白)
序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將白醋滴在紫羅蘭花上紫羅蘭花變紅白醋的pH<7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入白醋剛開始時鐵銹溶解,溶液由無色變成黃色,一段時間后,有氣泡冒出.1.白醋能與鐵銹反應
2.白醋能與鐵反應
向軟塑料瓶中加入10ml白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹白醋能與碳酸鈣反應放出CO2
向白醋中加入純堿白醋中有氣泡冒出白醋能與堿反應
【反思與評價】
(1)小明將干燥劑袋口打開一段時間后,袋中的白色顆粒粘在了一起,請寫出變化的化學方程式:①CaO+H2O═Ca(OH)2
②Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
(2)上面“實驗結(jié)論”中,錯誤的是(填實驗序號)四.
(3)上述實驗三的現(xiàn)象還不足以得出表中所述的相應結(jié)論,為此還需要補充相應的實驗,寫出補充實驗發(fā)生反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,請?zhí)顚憴幟仕岬幕瘜W式.
3NaHCO3+C6H8O7=C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)小明想探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響,小明設計了如下實驗方案.
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2200mL50℃b(待記錄)
在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是防止二氧化碳溶于水.
(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:
“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是反應物的量不變生成物的量也不變.
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是振蕩或加熱裝置A.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.科學家經(jīng)過研究,知道含氮的無機鹽能促進細胞分裂和生長,使枝葉長得茂盛;含磷的無機鹽能促進幼苗生長發(fā)育和開花,使果實、種子提早成熟;含鉀的無機鹽能使植物莖稈健壯,促進淀粉的形成.某農(nóng)民種植的甘蔗在生長期應適當多施含哪種元素的無機鹽( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.能夠使帶火星的木條復燃的是( 。
A.氮氣B.空氣C.氧氣D.水蒸氣

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