下列四個圖象中,能正確反映對應變化關(guān)系的是(  )
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B、
將水通電電解一段時間
C、
一定溫度下,向氯化鈉不飽和溶液中加入氯化鈉
D、
向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉
考點:實驗室制取氧氣的反應原理,電解水實驗,飽和溶液和不飽和溶液,金屬的化學性質(zhì)
專題:元素化合物知識型
分析:A、根據(jù)錳元素反應前后不變,固體質(zhì)量在不斷減少分析;
B、根據(jù)電解水得到的氫氣和氧氣的體積比分析;
C、根據(jù)在沒有加入氯化鈉之前氯化鈉溶液的質(zhì)量分析坐標的起點;
D、根據(jù)稀鹽酸的質(zhì)量分析氫氣的質(zhì)量.
解答:解:A、高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,錳元素到了錳酸鉀和二氧化錳中,錳元素質(zhì)量沒變,由于生成了氧氣,反應后固體質(zhì)量在不斷減少,所以錳元素的質(zhì)量分數(shù)在不斷增大,當反應完畢后,錳元素質(zhì)量分數(shù)不變,故A錯誤;
B、電解水得到的氫氣和氧氣的體積比是2:1,故B正確;
C、在沒有加入氯化鈉之前氯化鈉不飽和溶液質(zhì)量不能是零,故C錯誤;
D、向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉,由于鎂粉和鋅粉是足量的,所以最終產(chǎn)生氫氣質(zhì)量應該相等,故D錯誤;
故選項為:B.
點評:本題是一道圖象坐標與化學知識相結(jié)合的綜合題,解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學知識,正確分析各變化的過程,注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢,進而確定正確的圖象.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學與我們的生活密切相關(guān).請從A.食醋 B.小蘇打  C.蛋白質(zhì)  D.塑料中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母).
(1)教育部規(guī)定學生的“營養(yǎng)餐”以肉蛋奶為主,為人體補充
 
;
(2)人體出現(xiàn)胃酸過多時,可用作治療的藥物是
 

(3)廚房中有多種調(diào)味品,其中pH小于7的是
 
;
(4)材料種類繁多,屬于合成材料的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

高錳酸鉀(KMnO4)與錳酸鉀(K2MnO4)中錳元素的化合價分別是( �。�
A、+7、+6
B、-7、-6
C、+6、+5
D、-6、-5

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應中不屬于基本反應類型的是(  )
A、2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
B、3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
C、HCl+NaOH=NaCl+H2O
D、2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

張貼明顯的安全標志是一項重要的安全措施,下列屬于垃圾箱張貼的標志是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學實驗基本操作中正確的是( �。�
A、
塞緊橡皮塞
B、
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體
C、
稀釋濃硫酸
D、
測定溶液的pH

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科目:初中化學 來源: 題型:

媽媽在廚房里使用了“加碘食鹽”,這里的“碘”應該理解為( �。�
A、分子B、單質(zhì)C、元素D、原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

壽光的蔬菜大棚全國聞名,其中無土栽培技術(shù)更是站在了科技農(nóng)業(yè)的最前沿.某無土營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨,為確定這兩種物質(zhì)確實存在并測定某一成分的含量,某化學興趣小組的同學開展了以下探究活動:
(1)【探究一】取少量固體樣品在研缽中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變
 
色,請寫出可能發(fā)生反應的一個化學方程式
 

(2)【探究二】另取固體樣品5g溶于水得到溶液A,按如圖所示進行實驗,現(xiàn)象如圖所述(設發(fā)生的反應都恰好完全進行).請你回答下列問題:
①白色沉淀E是
 

②某同學認為由探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,你認為他的結(jié)論是否準確
 
,請說出你的理由
 
,如不準確,你認為應如何改進?(如果你認為準確,該步可不填寫)
 

③經(jīng)實驗測定白色沉淀E的質(zhì)量為2.33g,則樣品中硫酸銨的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我市某中學由王芳、李飛、張強等同學組成的化學興趣小組.在學習堿的性質(zhì)之前,他們預習了一下有關(guān)的知識,經(jīng)老師允許,來到了實驗室,準備提前探究一下氫氧化鈉的一些化學性質(zhì).
(一)首先,他們需要配制50克5%的氫氧化鈉溶液.
(1)請你跟李飛同學一起計算一下,需氫氧化鈉
 
克,水
 
毫升.
(2)以下是王芳同學準備的實驗用品:天平、量筒(規(guī)格50mL)、燒杯(規(guī)格100mL)、藥匙、膠頭滴管、紙片.經(jīng)張強同學核實,發(fā)現(xiàn)還缺少一種主要儀器.這種儀器是
 

(3)張強同學從藥品櫥里找到了盛放固體氫氧化鈉的試劑瓶.就在他準備將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的紙上進行稱量時,李飛及時制止了他的操作,使得張強一臉茫然.后經(jīng)李飛同學解釋,張強承認了自己沒有好好預習.你能猜測出李飛同學是怎樣解釋的嗎?
 

(二)下面是他們用自己配好的溶液來探究堿的化學性質(zhì):
    ①王芳同學在一支小試管里,倒入2毫升左右的氫氧化鈉溶液,然后滴入兩滴酚酞試液并振蕩,看到試管內(nèi)液體顯
 
色,她好興奮.緊接著,又向里面逐滴地滴加稀鹽酸,邊滴加邊振蕩,就在紅色快要消失的時候,張強和李飛都發(fā)現(xiàn)了:試管里有很多細小的氣泡出現(xiàn).“難道里面還有其他物質(zhì)?”李飛自言自語地說.這里的“其他物質(zhì)”可能是
 

    ②張強趕緊找來課本翻閱…他突然想起來了,剛才他在取氫氧化鈉固體的時候,發(fā)現(xiàn)瓶蓋有一小細條裂縫,且瓶子無內(nèi)蓋.“是不是這些氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)了呢?”他們趕緊找老師交流.在老師的指點下,他們?nèi)×巳葑约号渲频娜芤簶悠飞僭S,分別滴加了某種酸、堿、鹽的溶液,并完成了以下的實驗報告,從而證明了氫氧化鈉變質(zhì)的事實.
   實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 有關(guān)的反應方程式
法一 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
法三 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
③李飛同學想了想,又提出一個新問題:“那我們剛才所取的氫氧化鈉固體是全部變質(zhì)了?還是只是部分變質(zhì)呢?”針對這個問題,請你幫他們設計一個合理的實驗,說明“氫氧化鈉是全部變質(zhì),還是部分變質(zhì)”
 

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