小亮同學(xué)在一次用加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中,誤把少量高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入到氯酸鉀中,該實驗也得到了滿意的效果.
于是他欣喜的得出自己的猜想:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.
小華同學(xué)經(jīng)過思考后也得出自己的結(jié)論:高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑.
(1)小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個猜想的依據(jù)是:______;
(2)小華提出“高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑”這個結(jié)論的理由是:______;
(3)請寫出氯酸鉀分解反應(yīng)的符號表達式:______;
(4)請你解釋小亮實驗過程中得到了滿意效果的原因:______.

解;(1)小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個猜想只是片面的理解催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)的速率,因此他誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱氯酸鉀時反應(yīng)的速率快就認為“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”;
(2)從催化劑的概念分析,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,本題中高錳酸鉀分解了,那么本身的化學(xué)性質(zhì)改變,自身分解了,質(zhì)量當(dāng)然也就發(fā)生了改變.所以高錳酸鉀不是該反應(yīng)的催化劑;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的作用下分解反應(yīng)的符號表達式為:KClO3KCl+O2;
(4)由于高錳酸鉀在加熱時能夠發(fā)生分解產(chǎn)生二氧化錳,這樣氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物在受熱時高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳就能夠?qū)β人徕浀姆纸馄鸬酱呋淖饔闷渲械亩趸i改變了氯酸鉀的分解速率,所以充當(dāng)催化劑的是二氧化錳,而非高錳酸鉀.
故答案為:(1)誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱氯酸鉀時反應(yīng)的速率快;
(2)高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化;
(3)KClO3KCl+O2;
(4)高錳酸鉀先分解,產(chǎn)生了二氧化錳(二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用).
分析:題干中關(guān)于實驗的敘述特別強調(diào)了誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳使用,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快,從表面現(xiàn)象上來看,好像是高錳酸鉀為該反應(yīng)的催化劑,但是根據(jù)我們所學(xué)知識可以知道,高錳酸鉀可以分解產(chǎn)生氧氣,這不符合催化劑的定義.
點評:本題考查學(xué)生對實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理的理解,要求熟練掌握催化劑的概念,能夠根據(jù)具體的情況來分析一種物質(zhì)是否是催化劑,特別是高錳酸鉀分解能夠產(chǎn)生二氧化錳,而二氧化錳又是氯酸鉀分解的催化劑,這時要緊扣催化劑的定義進行分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小亮同學(xué)在一次用加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中,誤把少量高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入到氯酸鉀中,該實驗也得到了滿意的效果.
于是他欣喜的得出自己的猜想:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.
小華同學(xué)經(jīng)過思考后也得出自己的結(jié)論:高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑.
(1)小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個猜想的依據(jù)是:
誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱氯酸鉀時反應(yīng)的速率快
誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱氯酸鉀時反應(yīng)的速率快
;
(2)小華提出“高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑”這個結(jié)論的理由是:
高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

(3)請寫出氯酸鉀分解反應(yīng)的符號表達式:
KClO3
MnO2
KCl+O2
KClO3
MnO2
KCl+O2
;
(4)請你解釋小亮實驗過程中得到了滿意效果的原因:
高錳酸鉀先分解,產(chǎn)生了二氧化錳(二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用)
高錳酸鉀先分解,產(chǎn)生了二氧化錳(二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
.請回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象
 
,化學(xué)反應(yīng)表達式
 

②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 

A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是
 
,你認為改進后的優(yōu)點是
 

二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略) 
實驗序號 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g /  
1.2g CuO  0.5g  
1.2g MnO2 0.5g  
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是
 

②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是
 
,小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃.小淳同學(xué)這樣做目的是
 

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
【評價設(shè)計】你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
; 寫出實驗②反應(yīng)的表達式
 

三、有趣的改進實驗
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上 探究分子運動的實驗.小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管,設(shè)計如圖1所示實驗,
精英家教網(wǎng)
她進行該實驗是為了探究
 
,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是
 
,小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點
 

 ②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到
 
火焰.
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寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式:
 
.該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
 
.你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省江陰市華士片九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究:

一、測定空氣中氧氣含量

圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:

第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.

第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:

①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象                        ,

化學(xué)反應(yīng)表達式:                                       。

②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,

你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是               。

A、集氣瓶底部的水占了一部分體積

B、紅磷過少

C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾

③小博同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是                       ,你認為改進后的優(yōu)點是                        

二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗

的因素均忽略)

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

 

1.2g

CuO  0.5g

 

1.2g

MnO2 0.5g

 

 

①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是               。

②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更     (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。

③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是                                      ,小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。

小淳同學(xué)這樣做目的是                                ,

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設(shè)計】你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是            ;寫出實驗②反應(yīng)的表達式                           

三、有趣的改進實驗

①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設(shè)計如圖1所示實驗,她進行該實驗是為了探究                      ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是              ,小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點是              

②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到            火焰。

      寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式:                              ,該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于         .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的  作用是                              

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)八年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

小亮同學(xué)在一次用加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中,誤把少量高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入到氯酸鉀中,該實驗也得到了滿意的效果.
于是他欣喜的得出自己的猜想:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.
小華同學(xué)經(jīng)過思考后也得出自己的結(jié)論:高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑.
(1)小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個猜想的依據(jù)是:    ;
(2)小華提出“高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑”這個結(jié)論的理由是:   
(3)請寫出氯酸鉀分解反應(yīng)的符號表達式:    ;
(4)請你解釋小亮實驗過程中得到了滿意效果的原因:   

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