20．節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)健康安全的生活理念，下列做法中，不合理的是（　　）
A．植物秸稈就地焚燒，衛(wèi)生又省事B．用氫氣作燃料，防止大氣污染
C．回收廢舊電池，防止污染水、土壤等D．使用燃煤脫硫技術(shù)，防止SO2污染

分析 A、植物秸稈就地焚燒，產(chǎn)生大量有害氣體和粉塵，污染環(huán)境；
B、氫燃燒不會(huì)生成空氣污染物；
C、回收廢舊電池，可保護(hù)水體和土壤；
D、使用燃煤脫硫技術(shù)，可減少污染．

解答 解：A、植物秸稈就地焚燒，產(chǎn)生大量有害氣體和粉塵，污染環(huán)境，故A錯(cuò)誤；
B、氫燃燒不會(huì)生成空氣污染物，能防止大氣污染，故B正確；
C、回收廢舊電池，可保護(hù)水體和土壤，故C正確；
D、使用燃煤脫硫技術(shù)，可減少污染，防止SO2污染，故D正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活，學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，要善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．試根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）
用來(lái)鑄造硬幣的合金需要具有的性質(zhì)是（答兩點(diǎn)）硬度大，耐腐蝕；（2）
把水噴向空中的目的是增大水中的溶解氧的量
（3）
鐵銹主要成分的化學(xué)式是
Fe2O3；		（4）
廚房洗滌劑除油污的原理是乳化作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．下列符號(hào)中“2”所表示的意義：
（1）Mg2+一個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷
（2）2CO2二氧化碳的分子個(gè)數(shù)為2；一個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子
（3）2Cl氯原子的個(gè)數(shù)為2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用量筒量液體時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平俯視讀數(shù)測(cè)量的液體體積會(huì)偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下列成就不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．燒制陶瓷B．紡紗織布C．糧食釀酒D．冶煉金屬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，H、C、O、S是初中常見的幾種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式．
（1）“可口可樂(lè)”中的酸是H2CO3；
（2）鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體SO2；
（3）地殼中含量最多的元素組成的單質(zhì)O2；
（4）可用于人工降雨和滅火的物質(zhì)CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式（用化學(xué)式表示）；并注明反應(yīng)基本類型：
（1）鎂帶的燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO（化合反應(yīng)）
（2）水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．（分解反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�
A．旋緊瓶蓋振蕩，
塑料瓶變癟
B．用燃著的木條
a管尖嘴口檢驗(yàn)
產(chǎn)生的氣體，木條
燃燒更旺
C．黃銅片在純銅片
上刻畫時(shí)留下痕跡
D．濾紙碎片先燃燒，乒乓球碎片后燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味．于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色． 從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是分子不斷運(yùn)動(dòng)；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是促進(jìn)氨水受熱分解．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）
①反應(yīng)速度快；②大大降低了氨氣對(duì)空氣的污染．
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色，不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大．

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