17.有一瓶氣體,它是由氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成,課外小組的同學(xué)對該氣體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:將氣體通入足量的澄清石灰水中,石灰水不變渾濁.
步驟二:經(jīng)驗(yàn)純后,在導(dǎo)管口將氣體點(diǎn)燃,氣體安靜地燃燒,火焰呈藍(lán)色.用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠;迅速把燒杯倒轉(zhuǎn),往燒杯中注入少量澄清石灰水,石灰水變渾濁.
用化學(xué)式回答:
(1)該瓶氣體中一定沒有二氧化碳.
(2)課外活動小組的同學(xué)們對氣體的組成成分進(jìn)行了分析和討論,得出了氣體的可能成分,他們的結(jié)論是:①甲烷、②甲烷和氫氣、③甲烷和一氧化碳、④氫氣和一氧化碳、⑤甲烷、氫氣、一氧化碳、⑥無.(有幾種填幾種,空格可以不填滿)

分析 (1)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠,說明生成水;迅速把燒杯倒轉(zhuǎn),往燒杯中注入少量澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明生成二氧化碳進(jìn)行解答.

解答 解:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以將氣體通入足量的澄清石灰水中,石灰水不變渾濁,說明一定不含有二氧化碳;故填:二氧化碳;
(2)用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠,說明生成水;迅速把燒杯倒轉(zhuǎn),往燒杯中注入少量澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明生成二氧化碳,若氣體是一種,則是甲烷,若氣體是兩種,則可以是甲烷和氫氣、甲烷和一氧化碳、氫氣和一氧化碳,若氣體是三種,則是甲烷、氫氣、一氧化碳,故共有5種可能.故填:甲烷;甲烷和氫氣;甲烷和一氧化碳;氫氣和一氧化碳;甲烷、氫氣、一氧化碳;無.

點(diǎn)評 在解此類題時(shí),首先分析題中物質(zhì)的性質(zhì),然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中的現(xiàn)象進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊系列答案
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7.(1)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng).
(2)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的反應(yīng),叫做分解反應(yīng).
(3)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng).舉出生活中三個(gè)緩慢氧化的例子:植物的呼吸、鐵生銹、食物腐敗.

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8.我國85%以上的食鹽是湖鹽(來自內(nèi)陸鹽湖).已知:鹽湖原鹽主要成分是NaCl,還含有泥沙和芒硝等.如圖為芒硝和氯化鈉的溶解度曲線.請回答:
(1)將t℃飽和硫酸鈉溶液降溫至40℃時(shí),沒有(填“有”、“沒有”)晶體析出.
(2)為除去原鹽中的泥沙,可先將原鹽溶解,再通過過濾操作除去.
(3)可用“夏季采鹽,冬季撈硝”的方法來分離湖水中的芒硝和食鹽.這種方法的化學(xué)原理是氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大,硫酸鈉的溶解度受溫度影響變化較大.

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5.某混合物其組成特點(diǎn)是“各成分彼此完全混合,處處相同”,這種混合物不可能是( 。
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12.人類生活需要能量.下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化產(chǎn)生的是 ( 。
A.燃起篝火烘烤食物
B.火力發(fā)電廠用煤燃燒發(fā)電
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D.太陽能熱水器燒水

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2.將下列物質(zhì)混合,能形成溶液的是(1)(2)(3)(5)(6)(10)(11).
(1)高錳酸鉀和水(2)食鹽與水(3)碘與酒精(4)碳酸鈣與水(5)酒精和水(6)植物油和汽油(7)植物油和水(8)面粉和水(9)植物油和洗滌劑(10)硝酸銨和水(11)氫氧化鈉和水(12)少量的二氧化碳通入足量的澄清石灰水中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是( 。
A.CO2:“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧分子
B.2Na:“2”表示兩個(gè)鈉元素
C.Mg2+:“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
D.S2-:“2-”表示硫元素的化合價(jià)為負(fù)二價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列屬于純凈物的是(  )
A.潔凈空氣B.冰水混合物C.潔凈鹽水D.自來水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案