現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是
 
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
(填序號).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)應(yīng)選儀器
 
(填序號);其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,反應(yīng)類型為
 
;收集氧氣的方法有
 
 

(3)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應(yīng)裝置)最好選用儀器
 
(填序號);其文字表達(dá)式為:
 

(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
 

(5)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:
 

(6)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,剛有氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應(yīng)待
 
時,再收集.實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管
 
,后熄滅
 
,原因是
 
;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放(填“正”或“反”在桌上并蓋上玻璃片.
(7)小明在用實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,試管炸裂了,請問可能是哪些原因?qū)е碌模浚ㄖ辽俅?點)
 
、
 
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)不同的實驗裝置,有不同的優(yōu)缺點;
(5)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性; 
(6)利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時,要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(7)加熱試管中的固體物質(zhì)時,如果操作不當(dāng),容易導(dǎo)致試管破裂.
解答:解:(1)儀器⑤的名稱是試管,常用作反應(yīng)容器;取用粉末狀固體必須用到的儀器是藥匙①.
故填:試管;①.
(2)用KMnO4制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用⑦裝置作為發(fā)生裝置;
高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是三種,屬于分解反應(yīng);
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集.
故填:⑦;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);向上排空氣法;排水法.
(3)如果用H2O2分解來制取氧氣,制氣裝置最好選用儀器④⑤⑥,即帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞、試管、長頸漏斗;
過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:④⑤⑥;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是:反應(yīng)不需要加熱,操作簡單、安全.
故填:不需要加熱,操作簡單、安全.
(5)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將裝置連接好后,先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣.
(6)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,剛有氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是剛出現(xiàn)的氣泡主要是空氣;
應(yīng)待氣泡均勻、連續(xù)地冒出時,再收集;
實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,原因是能夠防止水倒流入試管,把試管炸裂;
因為氧氣的密度比空氣大,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片.
故填:剛出現(xiàn)的氣泡主要是空氣;氣泡均勻、連續(xù)地冒出;移出水面;酒精燈;防止水倒流入試管,把試管炸裂;正.
(7)沒有預(yù)熱、試管外壁有水、試管觸及燈芯等都可能導(dǎo)致試管炸裂.
故填:沒有預(yù)熱;試管外壁有水.
點評:本題考查到的知識點比較多,涉及到常用儀器的名稱和選用,常用的氣體制取方法以及發(fā)生裝置和收集裝置的選用,文字表達(dá)式的書寫,檢驗裝置氣密性的操作方法等等,這些基本知識要求掌握;
實驗室制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來確定.一般分為兩種:①固體與固體反應(yīng)生成氣體,反應(yīng)需要加熱,簡稱“固固加熱型”;②固體與液體反應(yīng)生成氣體,反應(yīng)不需要加熱,簡稱“固液不加熱型”.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 

(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
 
;
(3)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的.
(5)如圖D是鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則x的數(shù)值為:
 
,鍶元素的氧化物化學(xué)式為
 
,通過如圖分析可知,鍶元素位于元素周期表的第
 
周期.在同一周期中,原子的核外電子層數(shù)相同,從左至右
 
依次遞增.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO的性質(zhì):(1)物性:
 
 
氣味的氣體,
 
溶于水,密度比空氣略小,一般用
 
法收集.
(2)化性:①可燃性:純凈的CO在空氣在中點燃時,能產(chǎn)生
 
火焰,放出大量的熱,化學(xué)方程式為:
 

②還原性:CO還原CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.(
 
的氧化銅逐漸變成光亮
 
色,石灰水
 

③劇毒性:CO極易與血液中的
 
結(jié)合,從而使
 
,造成生物體缺氧,甚至危及生命.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

裝滿氧氣的集氣瓶,按如圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,哪一個燃燒的更旺?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若A
MnO2
B+C↑,則A
 
、B
 
、C
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場上有一種自熱米飯,其飯盒中有一小包粉末,粉末的主要成分是鐵粉、鎂粉和氯化鈉.小明利用這包粉末,進(jìn)行了如下的探究實驗:
(1)驗證并分離鐵粉的最簡單的物理方法是
 

(2)若要進(jìn)一步分離鎂粉和氯化鈉而得到干燥的鎂粉,要進(jìn)行的操作是:溶解、
 
、洗滌、干燥.
(3)在(2)所得鎂粉中加入一定量的稀硫酸,使固體完全溶解.對所得溶液中含有的溶質(zhì),小明作如下猜想:
猜想1:溶質(zhì)只有硫酸鎂.
猜想2:溶質(zhì)有硫酸鎂和
 
(填化學(xué)式).
經(jīng)查閱資料:硫酸鎂溶液酸性極弱.若要檢驗猜想2是否正確,能不能選用無色酚酞溶液作為試劑?
 
(填“能”或“不能”).小明選用一種金屬單質(zhì)進(jìn)行實驗,觀察到了明顯的現(xiàn)象,從而肯定了猜想2是正確的,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)實驗時,反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖所示.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;該實驗操作是將
 
滴加到另一種溶液
 
中.當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時,證明此時溶液呈
 
.性.所得溶液中的溶質(zhì)為(寫化學(xué)式)
 
.當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為b g時,向所得溶液中滴加酚酞溶液,溶液呈
 
色;此時溶液里所含有的溶質(zhì)有(寫化學(xué)式)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組微粒中,相互結(jié)合能形成A2B型化合物的一組是(  )
A、Na+和Cl-
B、Na+和S2-
C、Mg2+和Cl-
D、Mg2+和OH-

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對元素的描述,正確的是( 。
A、元素是具有相同核電荷數(shù)的粒子
B、元素是具有相同電子數(shù)的粒子
C、元素是具有相同中子數(shù)的一類原子
D、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案