甲烷（化學(xué)式為CH4）在氧氣中燃燒，生成二氧化碳和水。這個反應(yīng)的化學(xué)方程式為    _____      ，在這個反應(yīng)中，甲烷、氧氣、二氧化碳、水的質(zhì)量比為     ____   （寫出最簡整數(shù)比）。
； 4:16:11:9                  
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學(xué)式為CH4），據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
[猜想與假設(shè)]根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
[設(shè)計方案進(jìn)行探究]
探究步驟 預(yù)設(shè)現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米桔桿，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米桔桿劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有
水
向集氣瓶中滴入少量
澄清的石灰水
 能觀察到
澄清的石灰水變渾濁
 產(chǎn)物中有二氧化碳
[結(jié)論與解釋]
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②
除去秸稈中的水份
．
（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
[反思與評價]
你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
否
，理由是
上述實驗無法證明秸稈中是否含氧元素
．
[拓展與應(yīng)用]
農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點即可）
保護(hù)環(huán)境，變廢為寶
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)科的特點之一是研究物質(zhì)的組成，本教材通過探究蠟燭燃燒和電解水的產(chǎn)物來研究物質(zhì)的組成．
（1）如圖是簡易電解水的裝置，回答下列問題：
①電源A端為電池的
負(fù)
負(fù)
極．電解水時，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
②D管中產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
，其中的氣體是
氧氣
氧氣
．C管中的氣體能
燃燒
燃燒
其中的氣體是
氫氣
氫氣

③通過此實驗我們得出水是由氫元素與氧元素組成的．請說明理由．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．

（2）下面是某同學(xué)在家里探究石蠟物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的部分實驗報告，請?zhí)顚懲暾?br />
實驗步驟及現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊石蠟 石蠟的硬度
小
小
（填“大”或“小”）
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
 石蠟密度比水小且難溶于水
點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的玻璃杯，過一會兒，玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 石蠟燃燒生成了水蒸氣，從而推測出石蠟含有
氫
氫
元素
迅速翻轉(zhuǎn)玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁 石蠟燃燒生成了二氧化碳，從而推測出石蠟含有
碳
碳
元素
【總結(jié)規(guī)律】通過碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在空氣中燃燒生成水，石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水等實驗事實的分析，可以總結(jié)出含碳元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳，而含氫元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生水．
【知識遷移】已知甲烷（化學(xué)式為CH4）在點燃的條件下可以在空氣中燃燒，請寫出化學(xué)符號表達(dá)式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

哈市市民使用的燃料主要是天然氣，天然氣的主要成分是甲烷，化學(xué)式為CH4，它看起來與空氣很像，密度比空氣小，極難溶于水，具有可燃性．小松點燃天然氣，觀察到發(fā)出藍(lán)色火焰，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠生成；將燒杯倒過來，迅速倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．根據(jù)以上信息回答問題：
（1）甲烷的物理性質(zhì)
密度比空氣小，極難溶于水
密度比空氣小，極難溶于水
；
（2）甲烷的化學(xué)性質(zhì)
可燃性
可燃性
；
（3）請寫出甲烷在空氣中燃燒的符號表達(dá)式
CH4+O2
點燃
CO2+H2O
CH4+O2
點燃
CO2+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學(xué)式為CH4）據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
【猜想與假設(shè)】
根據(jù)沼氣的成分猜想：玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
【設(shè)計方案進(jìn)行研究】
探究步驟 預(yù)設(shè)現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米桔桿，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米桔桿劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有
水
水
向集氣瓶中滴入少量
澄清的石灰水
澄清的石灰水
 能夠觀察到
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
 產(chǎn)物中有CO2
【結(jié)論與解釋】
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②
排出玉米秸稈中含有的水對實驗的干擾
排出玉米秸稈中含有的水對實驗的干擾
．（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論：秸稈中含有C、H、O三種元素．
【反思與評價】
你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
不正確
不正確
，理由是：
氧元素可以來自于玉米秸稈，也可以來自于氧氣，所以玉米秸稈中不一定含有氧元素
氧元素可以來自于玉米秸稈，也可以來自于氧氣，所以玉米秸稈中不一定含有氧元素
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）有些科學(xué)家預(yù)言未來最理想的燃料是綠色植物，即①將綠色植物的秸桿[主要成分是纖維素，化學(xué)式為（C6H10O5） n]在適當(dāng)催化劑作用下與水作用生成葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6）；②再將葡萄糖在一定條件下發(fā)酵轉(zhuǎn)化為乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．試寫出②、③的化學(xué)方程式：
②
C6H12O6
 一定條件 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑
C6H12O6
 一定條件 
.
 
2C2H5OH+2CO2↑
   ③
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
．
（2）某些地區(qū)的農(nóng)民將玉米秸稈粉碎后放在密閉的沼生池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（化學(xué)式為CH4），據(jù)此化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動．
[猜想與假設(shè)]根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素、氫元素．
[設(shè)計方案進(jìn)行探究]
探究步驟 預(yù)計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論
用坩堝坩夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有水
向集氣瓶中滴入少量
澄清的石灰水
澄清的石灰水
 能夠觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
 產(chǎn)物中有CO2
[結(jié)論與解釋]
將玉米秸稈烘干的目的是：①干燥，使其容易燃燒；②
除去秸稈中的水分
除去秸稈中的水分
．
根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
[反思與評價]
你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確
否
否
，理由是
上述實驗無法證明秸稈中是否含氧元素
上述實驗無法證明秸稈中是否含氧元素
．
[拓展與應(yīng)用]
（3）農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點即可）
保護(hù)環(huán)境，變廢為寶
保護(hù)環(huán)境，變廢為寶
．

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