下列做法不符合“低碳環(huán)!崩砟畹氖牵ā 。
A、為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上
B、減少使用私家車次數(shù),多乘公交車、騎自行車或步行
C、為了提高資源利用率,將垃圾分類回收
D、為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
考點:自然界中的碳循環(huán)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:“低碳環(huán)保”指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少,減少污染物的排放,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生產(chǎn)、生活細(xì)節(jié),據(jù)此進行分析解答即可.
解答:解:
A、為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上,消耗電能較多;故選項不符合“低碳環(huán)保”理念.
B、減少使用私家車次數(shù),多乘公交車、騎自行車或步行,能減少二氧化碳的排放;故選項符合“低碳環(huán)!崩砟睿
C、為了提高資源利用率,將垃圾分類回收,能減少環(huán)境的污染、資源的浪費;故選項符合“低碳環(huán)!崩砟睿
D、節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙,能減少原材料浪費及二氧化碳的排放;故選項符合“低碳環(huán)保”理念.
故選A.
點評:溫室效應(yīng)、低碳生活、節(jié)能減排是社會的熱點,也是中考熱點之一,增強環(huán)保意識、充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去氯化鈉中混有的少量碳酸鈣,應(yīng)選用的分離方法是
 
;除去食鹽水中的水,應(yīng)選用的分離方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的氯化鈉溶液.現(xiàn)用500克生理鹽水給患者輸液,進入患者體內(nèi)的氯化鈉的質(zhì)量約為多少克?若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%的氯化鈉溶液配制500克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水,需18%的氯化鈉溶液多少克?需水多少克?(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出文字表達(dá)式或化學(xué)式表達(dá)式
(1)木炭燃燒
 

(2)水通電分解
 

(3)鎂條燃燒
 

(4)二氧化碳通入澄清石灰水
 

其中屬于分解反應(yīng)的是
 
(用序號填寫)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中允許旅客帶上列車的是(  )
A、酒精B、白糖C、橡膠水D、白磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金剛石和石墨的物理性質(zhì)相差明顯的原因是(  )
A、構(gòu)成金剛石和石墨的碳原子的結(jié)構(gòu)不同
B、他們是由不同種元素組成的單質(zhì)
C、金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同
D、金剛石是純凈物而石墨是混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年3月22日世界水日之主題--關(guān)注水質(zhì)、抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn),水是一種重要的物質(zhì),在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用.請根據(jù)下列提示回答問題:
(1)生活中節(jié)約用水的方法很多,下列做法不符合節(jié)約用水的是
 

A.使用節(jié)水龍頭                  B.用淘米水洗碗
C.用殘茶水澆灌某些花卉          D.用洗衣機洗一兩件襯衫
(2)硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便,檢驗硬水常用的是物質(zhì)是
 
,生活中可用
 
的方法降低它的硬度;
(3)過濾能將不溶于水的固體與水溶液分離.下列各組混合物中能用過濾的方法將其分離的是
 

A.泥沙與食鹽    B.蔗糖與食鹽    C. 雙氧水與二氧化錳反應(yīng)后的混合物
(4)如圖是某興趣小組同學(xué)設(shè)計的過濾實驗裝置,請指出該設(shè)計過程中的兩個錯誤.
 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列氣體不屬于稀有氣體的用途的是( 。
A、做保護氣B、電光源
C、做激光D、制造化肥和硝酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用酒精燈帽可以蓋滅酒精燈火焰,其原因是
 
;用力吹蠟燭的火焰使火熄滅,原因是
 

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