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某同學經查閱資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應生成酸，該同學設計了以下實驗，驗證了這一結論．
實驗1：取一小塊經紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙（以下簡稱“紙”），往紙上滴上幾滴稀醋酸，紙變紅色．
實驗2：取一小塊紙，滴上幾滴純凈的水，紙不變色．
實驗3：
實驗4：將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒，用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上，紙變紅．
（1）實驗2的目的是：
 
．
（2）補充實驗3：
 
．
（3）寫出二氧化碳與水反應的化學方程式
 
．
（4）該同學繼續(xù)探究CO2的性質，發(fā)現用來檢驗CO2的澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上有一層白膜，白膜是
 
，除去白膜的化學方程式
 
．
分析：水不能使石蕊試液變色，二氧化碳不能使石蕊試液變色，二氧化碳和水反應能生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色．
二氧化碳能與澄清石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣，碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．
解答：解：（1）實驗2的目的是：說明水不能使紫色石蕊變紅．
（2）補充實驗3：將干燥紙放入CO2中，干燥紙不變色．
（3）二氧化碳與水反應的化學方程式為：CO2+H2O═H2CO3．
（4）空氣中的二氧化碳能與澄清石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣，在瓶壁附著，可以使用鹽酸除去，鹽酸能與碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，用鹽酸清洗時有氣泡產生，產生氣泡的化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
故答案為：（1）說明水不能使紫色石蕊變紅；（2）將一小塊紙放入二氧化碳氣體中，紙不變色．
（3）CO2+H2O═H2CO3；（4）碳酸鈣；CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
點評：此題主要是通過對比實驗，證明使紫色石蕊變紅的是碳酸而不是CO2．實驗1、2起到了對比的作用，可以觀察到稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不能使之變色；補充實驗3主要想說明CO2不能使石蕊變色，噴水后紫色石蕊變紅，說明CO2與水反應生成的H2CO3具有酸的性質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?孝感）某化學興趣小組的學生，發(fā)現金屬R不在初中學到的金屬活動順序中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動．
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性作出如下猜想：
   猜想一：Al＞Cu＞R
   猜想二：
Al＞R＞Cu
Al＞R＞Cu

   猜想三：R＞Al＞Cu
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色；常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．
猜想 主要操作 主要現象 實驗結論
猜想一 打磨R絲，將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色物質 猜想一
不成立
不成立
（填“成立”或“不成立”）
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同，溶質質量分數也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生		    猜想二成立
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2↑
R+H2SO4=RSO4+H2↑
猜想三  
將打磨過的鋁絲，插入到RSO4溶液中
將打磨過的鋁絲，插入到RSO4溶液中
 無明顯現象 猜想三成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，發(fā)現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色
由藍色變成無色
由藍色變成無色
，進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
【歸納與總結】探究結束后，他們總結得出：通過金屬與
酸
酸
反應或金屬與
鹽溶液
鹽溶液
反應可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（一）請根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a
試管
試管
：b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，可選用的收集裝置是
E
E
（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是
C
C
 （填字母）．
（3）寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（二）某化學興趣小組的學生，發(fā)現金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，
猜想二：
Al＞R＞Cu （或Cu＜R＜Al）
Al＞R＞Cu （或Cu＜R＜Al）
，
猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．
猜想 主要操作 主要現象 實驗結論
猜想一 打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質 猜想一
不成立
不成立
（填“成立”或“不成立”）
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生		 猜想二成立．
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2↑
R+H2SO4═RSO4+H2↑
猜想三
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R（NO3）2]溶液中
 無明顯現象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，發(fā)現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色
變淺或顏色逐漸退去
變淺或顏色逐漸退去
；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
[歸納總結]探究結束后，他們總結得出：通過金屬與
酸
酸
反應或金屬與其他金屬化合物的溶液反應等都可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

A．請根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a
試管
試管
：b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，可選用的收集裝置是
E
E
（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是
C
C
 （填字母）．
B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：
Al＞R＞Cu（或Cu＜R＜Al）
Al＞R＞Cu（或Cu＜R＜Al）
，猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．
猜想 主要操作 主要現象 實驗結論
猜想一 打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質 猜想一
不成立
不成立
（填“成立”或“不成立”）
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生		 猜想二成立．
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2↑
R+H2SO4═RSO4+H2↑
猜想三
將鋁絲插入到RSO4溶液中
將鋁絲插入到RSO4溶液中
 無明顯現象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，發(fā)現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色
由藍色變成無色
由藍色變成無色
；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學經查閱資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應生成酸，該同學設計了以下實驗，

驗證了這一結論。

   實驗1：取一小塊經紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙（以下簡稱“紙”），往紙上滴上幾滴稀

醋酸，紙變紅色。

   實驗2：取一小塊紙，滴上幾滴純凈的水，紙不變色。

   實驗3：

   實驗4：將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒，用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上，紙變紅。

（1）實驗2的目的是：                              。

（2）補充實驗3：                                   。

（3）寫出二氧化碳與水反應的化學方程式                       。

（4）該同學繼續(xù)探究CO2的性質，發(fā)現用來檢驗CO2的澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上有一層白膜，

白膜是      ，除去白膜的化學方程式_______________________________。

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