Question

（1）把下列物質(zhì)用途所依據(jù)的相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)填寫出來：
①金鋼石用于裁玻璃是因?yàn)?!--BA-->

金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)

；
②一氧化碳用于冶金工業(yè)是因?yàn)?!--BA-->

一氧化碳具有還原性

；
③干冰用于人工降雨是因?yàn)?!--BA-->

干冰升華吸熱

．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH₃燃燒的產(chǎn)物沒有污染，NH₃中氮元素的化合價(jià)為

-3

價(jià)．請(qǐng)將NH₃燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH₃+3O₂

點(diǎn)燃  .

6H₂O+

2N₂

．
（3）自然界的水需要經(jīng)過沉降、

過濾

、吸附，消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水（即自來水）．自來水中仍含有一些可溶性雜質(zhì)，含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水．可用來區(qū)分硬水和軟水的試劑是

肥皂水

．實(shí)驗(yàn)室所用凈化程度較高的水可通過

蒸餾

（填分離方法）制�。�
（4）塑料袋曾給我們的生活帶來很大方便，但卻造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題．
①塑料屬于

合成

（填“天然”或“合成”）材料；
②聚乙烯塑料完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，由此可知聚乙烯塑料中一定含有

碳、氫

元素；
③從環(huán)境或能源角度，談一點(diǎn)限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋的意義：

減少白色污染的產(chǎn)生

．

Answer 1

分析：（1）①金剛石硬度大，所以可以用于裁玻璃，可以據(jù)此解答；
②一氧化碳具有還原性，可以用來冶煉金屬，可以據(jù)此解答該題；
③干冰升華吸熱，可以用于人工降雨，可以據(jù)此解答該題；
（2）氫元素的化合價(jià)為+1，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，可以計(jì)算出氮元素的化合價(jià)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可以據(jù)此判斷所缺的物質(zhì)的化學(xué)式；
（3）根據(jù)凈化水的方法和凈化程度進(jìn)行解答；
（4）①塑料屬于有機(jī)合成材料，可以據(jù)此解答該題；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律及聚乙烯燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行解答即可；
③合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類的生活．但是，合成材料廢棄物的急劇增加所帶來的環(huán)境問題，其中廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重，可以據(jù)此解答該題．

解答：解：（1）①金剛石硬度大，所以可以用于裁玻璃；
②一氧化碳具有還原性，可以用來冶煉金屬；
③干冰升華吸熱，可以用于人工降雨；
（2）氫元素的化合價(jià)為+1，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，可以計(jì)算出氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可以知道：反應(yīng)前4個(gè)N；12個(gè)H；6個(gè)O，而反應(yīng)后12個(gè)H，6個(gè)O，所以可以判斷所缺的物質(zhì)中含有四個(gè)氮原子，即為2N₂；
（3）自然界的水需要經(jīng)過沉降、過濾、吸附，消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水（即自來水）．自來水中仍含有一些可溶性雜質(zhì)，含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水．可用來區(qū)分硬水和軟水的試劑是肥皂水．實(shí)驗(yàn)室所用凈化程度較高的水可通過蒸餾的方法來制取；
（4）①塑料屬于有機(jī)合成材料；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律及聚乙烯燃燒的產(chǎn)物為為二氧化碳可以知道，在聚乙烯中含有一定碳元素和氫元素；
③合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類的生活．但是，合成材料廢棄物的急劇增加所帶來的環(huán)境問題，其中廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重，所以限制生產(chǎn)和使用塑料購物袋能夠減少白色污染的產(chǎn)生．
故答案為：（1）①金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)；
②一氧化碳具有還原性；
③干冰升華吸熱；
（2）-3；2N₂；
（3）過濾；肥皂水；蒸餾；
（4）①合成；
②碳元素和氫元素；
③減少白色污染的產(chǎn)生．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．