難溶性雜鹵石屬于“呆礦”，主要成分有K2SO4、MgSO4、CaSO4、不溶性雜質等(假設雜質不參加反應)，為能充分利用鉀資源，某工廠用溶浸雜鹵石制備硫酸鉀，工藝流程如下：

(1)在實驗流程中加入過量的Ca(OH)2溶液，目的是出去主要成分中的___；發(fā)生反應的化學方程式是___。

(2)操作a的名稱是___。

(3)請寫出固體B的兩種主要成分___、___(用化學式表示)

(4)在使用Ca(OH)2溶液和K2CO3溶液對雜鹵石進行“溶浸”時，為探究獲得較高浸出雜鹵石主要成分的浸取率，某實驗小組用測得浸取液中K+的質量分數(shù)亂來表示浸取率，在相同的時間里，進行了下述實驗組：

實驗

溫度/℃

Ca(OH)2用量/g

K+浸取率/%

a

25

2.5

72.4

b

40

2.5

86.55

c

40

3

90.02

d

60

3

91.98

e

60

4

91.45

①上述實驗的數(shù)據(jù)中，溫度與K+浸取率的關系是___。

②上述5組實驗中，若要獲得最佳的K+浸取率，選擇的反應條件是___℃和Ca(OH)2___g。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：北京市2019屆九年級下學期中考綜合模擬化學試卷 題型：實驗題

下面三個實驗采用的是對比實驗方法進行的有關探究．

（1）用實驗一所示裝置進行二氧化性質的探究．

當長頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后，有大量氣泡產(chǎn)生，該反應的化學方程式是_____；C中觀察到的現(xiàn)象是_____．

（2）用實驗二進行石灰石性質的探究．

用兩支坩堝鉗分別夾持大小相同的石灰石固體d、e，向 E中酒精燈的火焰通氧氣，受熱相同時間后冷卻，將固體d、e固體分別放入盛有酚酞溶液的燒杯中，前者溶液不變色，后者溶液變?yōu)榧t色．則向酒精燈火焰通氧氣的目的是_____．通過上述實驗對比分析，可得出的結論是_____．

（3）用實驗三所示裝置進行活性炭吸附能力的實驗探究．

實驗開始時，在常溫常壓條件下，燒瓶1內(nèi)為氮氣，燒瓶2內(nèi)為相同體積的氯氣，將相同質量的活性炭裝入兩支燒瓶后，F(xiàn)側導管中的液面與燒杯內(nèi)水的液面基本一致，G側導管中的液面高于燒杯內(nèi)水的液面．當將兩只燒瓶放入冰水混合物中，觀察到兩側導管中液面都有所上升，且G側上升的高度比F側明顯．通過該對比實驗可以得出的結論是_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：廣東省東莞市2019屆九年級下學期5月統(tǒng)一模擬測試化學試卷 題型：計算題

化學實驗小組同學為研究某公共場所鐵制護欄銹蝕的程度，將12.8g鐵片樣品和一定濃度的稀硫酸放入如圖實驗裝置中充分反應，發(fā)現(xiàn)溶液滴入錐形瓶中，溶液變黃，有氣泡產(chǎn)生；燒杯中聚集的肥皂泡能被點燃．測得樣品固體質量與稀硫酸的質量變化關系如下圖所示(假設鐵片樣品只有兩種物質，不含其他雜質)。

(1)該鐵片中氧化鐵的質量分數(shù)為_____。

(2)計算該稀硫酸的溶質質量分數(shù)(寫出計算過程)。_____

(3)請在如圖中畫出生成的氣體質量與稀硫酸的質量變化關系圖_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：廣東省東莞市2019屆九年級下學期5月統(tǒng)一模擬測試化學試卷 題型：單選題

學習化學的目的并不在于人人都要成為化學家，更重要的是學會用化學知識去解決生產(chǎn)生活中的問題，下列做法中錯誤的是

A. 用活性炭制品清除異味 B. 用干冰進行人工降雨

C. 油庫著火，用水撲滅 D. 用含有適量氫氧化鈉的清潔劑去除爐具上的油污

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：廣東省東莞市2019屆九年級下學期5月統(tǒng)一模擬測試化學試卷 題型：單選題

成語是我國語言文化的瑰寶。下列成語的原意中蘊涵化學變化的是（　　）

A. 星火燎原 B. 水滴石穿 C. 積水成淵 D. 披荊斬棘

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：山東省臨沂市費縣2019屆九年級下學期中考二�；瘜W試卷 題型：科學探究題

鋁粉和氧化鐵粉末反應(鋁熱反應)．實驗裝置如圖：

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．

實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌．請寫出該反應的化學方程式___．該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的___(填“氧化”或“還原”)性．在這一實驗過程中沒有涉及的基本反應類型是___．

實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣，激發(fā)了探究熱情．

（提出問題）任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？

同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究．

（實驗方案）

實驗組別

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

實驗1

取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．

向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．

黑色粉末變成___色固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色．

Zn和CuO能發(fā)生置換反應．

實驗2

取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．

向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．

發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色．

固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈___色．

___

實驗3

取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．

粉末無變化

Cu、Fe2O3不能反應．

（實驗總結）金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：山東省臨沂市費縣2019屆九年級下學期中考二�；瘜W試卷 題型：單選題

下列有關實驗室制取氣體的說法正確的是( )

A. 裝置①可作為H2發(fā)生裝置

B. 裝置②中用濃硫酸干燥O2時，氣體從b管進

C. 裝置③可用H2的收集裝置

D. 裝置④是CO2氣體的驗滿方法

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：廣東省粵西區(qū)（湛江、茂名、陽江）2019屆九年級下學期中考一�；瘜W試卷 題型：科學探究題

某興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中（如圖所示），有一試劑瓶的標簽受損．

（提出問題）這瓶試劑的成分究竟是什么？

（討論）根據(jù)受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不可能是_____．

A 酸 B 堿 C 鹽．

（猜想）①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能_____．

（設計并實驗）

（1）小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液到濕潤的pH紙上，測得其pH＝10，他判斷這是一種堿性溶液．對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是_____．

A 方法正確，結果準確，且結論正確．

B 方法正確，結果偏小，但結論正確．

C 方法不正確，結果偏大，但結論不正確．

D 方法正確，結果準確，但結論不正確．

（2）小明認為它是NaOH溶液，小俊認為它是Na2CO3溶液．要進一步確定它的成分，小俊認為只需選擇如圖所示已有的試劑就能鑒別出來．它們又進行了實驗．

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結論及化學方程式

取樣于試管中，_____

_____

_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：江西沙溪鎮(zhèn)宋宅初信中學2019屆九年級第二學期第一次調(diào)研化學試卷 題型：單選題

某同學探究X、Y、Z三種金屬的活動性順序，做了以下實驗：

(1)取樣，分別加入到CuSO4溶液中，發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅色物質而Y卻沒有；

(2)取X、Z大小相等的顆粒，分別加入到溶質質量分數(shù)相等的稀H2SO4中，發(fā)現(xiàn)X表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Z快。

則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次是（ ）

A. X＞Z＞Y

B. Z＞Y＞X

C. X＞Y＞Z

D. Z＞X＞Y

查看答案和解析>>

同步練習冊答案