現(xiàn)有鋅和另一種金屬組成的合金6.5g,洋洋同學(xué)向此合金中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)金屬完全消失,若產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為m.則下列判斷正確的是( 。

 

A.

如果合金為鋅和鐵,m不可能是0.2g

 

B.

反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)只有兩種

 

C.

如果合金為鋅和鎂,m可能是0.1g,則該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%

 

D.

如果合金為鋅和鐵,所加稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于7.3%.

 


解析:A、假設(shè)6.5g全部為鋅,設(shè)生成氫氣質(zhì)量為x則:

Zn+2HCl═ZnCl2+H2

65            2

6.5g          x

=

解得:x=0.2g

同理可計(jì)算出6.5g鐵與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量大于0.2g,[來(lái)源:Zxxk.Com]

所以可以判斷鋅中含有鐵,最終生成的氫氣的質(zhì)量都必然大于0.2g,故A正確;

B、如果鹽酸過(guò)量的話(huà),反應(yīng)后的溶液中除了兩種金屬生成的鹽溶質(zhì)還有氯化氫,所以反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可能有三種,故B錯(cuò)誤;

C、假設(shè)6.5g全部為鋅,設(shè)生成氫氣質(zhì)量為x則:

Zn+2HCl═ZnCl2+H2

65            2

6.5g          x

=

解得:x=0.2g

同理可計(jì)算出6.5g鎂與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量大于0.2g,

所以可以判斷鋅中含有鎂,最終生成的氫氣的質(zhì)量都必然大于0.2g,如果合金為鋅和鎂,m不可能是0.1g,故C錯(cuò)誤;

D、從上述方程式中可以分析得出,6.5g鋅消耗鹽酸的質(zhì)量為7.3g,即此時(shí)鹽酸的濃度為7.3%,但是等質(zhì)量的鐵消耗鹽酸的質(zhì)量更多,所以若混合物為鋅和鐵,則稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于7.3%,故D正確.

故選:A、D


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì),老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn),要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學(xué)們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng).

同學(xué)們?cè)?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2014/07/12/17/2014071217050887225258.files/image008.gif'>吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無(wú)明顯現(xiàn)象.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問(wèn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用  ,針對(duì)②中的情況,師生共同開(kāi)始探究之旅.

【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

【猜想假設(shè)】猜想A:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想B:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中  

(2)小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低,小光同學(xué)卻對(duì)此提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),若仍利用該裝置,需要補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是  

(3)小光設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

、蹖(shí)驗(yàn)后的溶液少許,再向其加入  

  

驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

【反思拓展】探究結(jié)束老師說(shuō),通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這些角度可以是:

①通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;②通過(guò)  證明反應(yīng)的發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列氣體混合物,遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸的是( 。

 

A.

H2、CO2

B.

CO、O2

C.

H2、CO

D.

CO、N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法正確的是( 。

 

A.

空氣是一種寶貴的資源,工業(yè)上可以用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣

 

B.

空氣中氮?dú)饧s占空氣總體積的五分之一

 

C.

空氣中的稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

 

D.

汽車(chē)排放的尾氣不會(huì)對(duì)空氣造成污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,以下推理正確的是( 。

 

A.

溶液一定是均一穩(wěn)定的,但均一穩(wěn)定的物質(zhì)不一定是溶液

 

B.

利用紅磷燃燒可測(cè)定空氣中氧氣的含量,鐵絲能燃燒,也可測(cè)定空氣中氧氣的含量

 

C.

二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫分解速率,所以二氧化錳可以做任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑

 

D.

原子核是有質(zhì)子和中子構(gòu)成的,所以任何原子的原子核內(nèi)部含有質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題:

(1)t2℃時(shí),甲的溶解度 _________ 乙的溶解度(填“>”、“<”或“=”).

(2)t2℃時(shí),向50克水中加入50g乙物質(zhì),充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是 _________ 

(3)t1℃甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為 _________ (填“>”、“<”或“=”).

(4)若固體乙中含有少量的甲,可用 _________ 方法提純乙(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”).

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格按操作要求進(jìn)行,在橫線上填寫(xiě)以下錯(cuò)誤操作造成的后果:

(1)實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品放回原瓶 _________ ;

(2)用量筒量取20mL水仰視讀數(shù),量取水的體積會(huì) _________ (填“偏大”或“偏小”)

(3)加熱固體藥品時(shí),試管口向上傾斜 _________ 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 “釜底抽薪”成語(yǔ)中蘊(yùn)含的滅火原理是( 。

 

A.

隔絕空氣

B.

降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下

 

C.

移除可燃物

D.

降低可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


稱(chēng)取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后稱(chēng)量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計(jì))。試計(jì)算:(1)生成二氧化碳質(zhì)量。

(2)石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(3)現(xiàn)需要CaCO316噸,如都由這樣的石灰石提供,需要石灰石的質(zhì)量為?

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同步練習(xí)冊(cè)答案