11、某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如下圖所示裝置進(jìn)行制備氣體的探究.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
.為了檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成,某同學(xué)將制得的氣體通入紫色石蕊試液.該操作能否達(dá)到檢驗(yàn)二氧化碳的目的
不能
;理由是
氯化氫氣體也能使紫色石蕊試液變紅色

(2)通常,在實(shí)驗(yàn)室不用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取CO2.但用丙裝置卻可以順利制得.與乙裝置相比較,丙裝置的顯著優(yōu)點(diǎn)是
可以控制滴加液體的量(或速率)

(3)在實(shí)驗(yàn)室可用丁裝置收集許多氣體.請(qǐng)舉一例(寫出所收集氣體的化學(xué)式即可)
O2(或H2等難溶于水的氣體)
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式;紫色石蕊試液用于幫助判斷液體的酸堿性的,也就是說(shuō)所有的酸性液體都能使用它來(lái)檢驗(yàn);
(2)從分液漏斗和長(zhǎng)頸漏斗的區(qū)別來(lái)分析;
(3)難溶于水的氣體才能使用排水法收集.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳↑;能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定是酸性溶液,所以CO2、HCl等氣體均可使其變?yōu)榧t色,所以,紫色石蕊溶液不能用來(lái)檢驗(yàn)CO2的存在,只能檢驗(yàn)CO2的溶液的酸堿性;
(2)乙、丙兩個(gè)裝置在試驗(yàn)中,主要區(qū)別是長(zhǎng)頸漏斗和分液漏斗的,當(dāng)分液漏斗中的液體向下流時(shí),活塞可控制液體的流量,若要終止反應(yīng),就要將活塞緊緊關(guān)閉,因此,可立即停止滴加液體;
(3)丁裝置是使用排水法收集氣體,凡是難溶于水的氣體均可使用該方法收集.
故答案為:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;不能;氯化氫氣體也能使紫色石蕊試液變紅色;
(2)可以控制滴加液體的量(或速率);
(3)O2(或H2等難溶于水的氣體).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿、化學(xué)方程式的書寫及常用氣體的收集方式.解答此題時(shí),注意正確理解紫色石蕊試液的作用,它是來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性的,所以的酸性溶液均能使其變紅.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?盤錦二模)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,下面是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)?!--BA-->
③②①⑤④
③②①⑤④
.(填序號(hào))
(2)同學(xué)們?cè)诜Q量氯化鈉質(zhì)量時(shí),右盤未放紙片,則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不變”)
(3)在用托盤天平稱取氯化鈉的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是
繼續(xù)向左盤加入食鹽,直至指針指向分度盤正中央
繼續(xù)向左盤加入食鹽,直至指針指向分度盤正中央

(4)同學(xué)們量取水的體積如圖2所示,則該小組同學(xué)實(shí)際量取水的體積為
91
91
mL.(取整數(shù)).所取的水的體積
偏大
偏大
.(填“偏大”或“偏小”或“不變”).若其他的操作都正確,則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了研究煉鐵的主要反應(yīng)實(shí)質(zhì),某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用一氧化碳還原氧化鐵做實(shí)驗(yàn).裝置如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)組裝好儀器后,在玻璃管中裝入紅色氧化鐵粉未.實(shí)驗(yàn)開始,先
a
a

a、通一氧化碳
b、點(diǎn)燃給硬質(zhì)玻璃管加熱酒精燈
c、點(diǎn)燃處理尾氣的酒精燈.
(2)寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(3)右側(cè)尾氣處理的原理,用化學(xué)方程式表示為
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
.對(duì)于尾氣處理,你有其他的建議嗎?
將尾氣處的一氧化碳用氣球收集起來(lái)
將尾氣處的一氧化碳用氣球收集起來(lái)
.(寫出一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?盤錦)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,下面是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖,如圖1.

(1)該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)?!--BA-->
③②①⑤④
③②①⑤④
.(填序號(hào))
(2)同學(xué)們?cè)诜Q量氯化鈉質(zhì)量時(shí),右盤未放紙片,則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不變”)
(3)在用托盤天平稱取氯化鈉的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是
繼續(xù)在左盤上添加氯化鈉,直至天平平衡
繼續(xù)在左盤上添加氯化鈉,直至天平平衡

(4)同學(xué)們量取水的體積如圖2所示,則該小組同學(xué)實(shí)際量取水的體積為
91
91
mL.(取整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?棗莊)碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱“小蘇打”,在生活中用途廣泛.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究.
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加酚酞試液,振蕩,溶液變淺紅色.結(jié)論:
碳酸氫鈉溶液顯堿性
碳酸氫鈉溶液顯堿性

【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
取適量碳酸氫鈉加入試管中,滴加稀鹽酸,再把燃著的木條迅速伸入試管,木條熄滅,碳酸氫鈉和鹽酸的化學(xué)反應(yīng)方程式:
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

【探究實(shí)驗(yàn)3】能與堿反應(yīng)
查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O;氫氧化鈣微溶于水.用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加氫氧化鈉溶液,無(wú)明顯現(xiàn)象.(提示:可以選擇CaCl2溶液做試劑,通過(guò)證明有Na2CO3生成,從而證明二者發(fā)生了反應(yīng))如圖,兩位同學(xué)分別進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn).回答下列問(wèn)題:
比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的性區(qū)別是
實(shí)驗(yàn)1通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,而實(shí)驗(yàn)2通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生
實(shí)驗(yàn)1通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,而實(shí)驗(yàn)2通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生

有同學(xué)提出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都不足以證明有Na2CO3生成,其理由是
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣微溶于水,在溶液中也產(chǎn)生沉淀
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣微溶于水,在溶液中也產(chǎn)生沉淀
;要證明有Na2CO3生成,還需要進(jìn)行的操作是
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無(wú)色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒有
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無(wú)色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒有

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