13.如圖所示,先把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上,然后完成各題:

①試管 ②廣口瓶  ③量筒  ④燒杯   ⑤膠頭滴管⑥水槽
儀器①在化學實驗中的用途:用作少量試劑的反應容器;儀器②在實驗中的用途是:儲存固體藥品.

分析 根據(jù)常用儀器的名稱、用途選擇判斷即可.

解答 解:①是試管,②是廣口瓶,③是量筒,④是燒杯,⑤是膠頭滴管,⑥是水槽.試管在化學實驗中的用途是用作少量試劑的反應容器;廣口瓶在實驗中的用途是儲存固體藥品.
故填:①試管;②廣口瓶;③量筒;④燒杯;⑤膠頭滴管;⑥水槽;用作少量試劑的反應容器;儲存固體藥品.

點評 本題考查了實驗室常用儀器,屬于容易題,要了解實驗室常用儀器名稱及用途.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:山東省臨沂市2017屆九年級中考模擬八化學試卷 題型:選擇填充題

下列做法中,不符合現(xiàn)在提倡的環(huán)保理念的是( 。

A. 使用清潔能源代替化石能源

B. 重復使用環(huán)保購物袋,減少一次性塑料袋的使用

C. 盡量使用毒性大的農藥,減少農藥用量

D. 回收利用金屬材料,做好防銹工作

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.已知A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物,它們相互轉化的關系如圖所示.如果A、B均為黑色固體,C是造成溫室效應的主要氣體.則E的化學式是O2,A與B反應的化學方程式可能是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學 來源:河南省信陽市息縣2017屆九年級競賽復賽化學試卷 題型:信息分析題

構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質的知識網(wǎng)絡,“—”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,A、B、C屬于不同類別的化合物,且它們發(fā)生的反應均屬于復分解反應。

(1)寫出A、C的化學式:A______________;C_____________。

(2)硫酸除鐵銹(用Fe2O3表示)的化學方程式為_______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關于金屬資源的說法中,你不贊成的是(  )
A.地球上除了少數(shù)不活潑金屬如金、銀等以單質形式存在外,其他都以化合物形式存在
B.地球上的金屬資源是有限的,不久的將來將會被耗盡
C.防止金屬銹蝕、回收利用廢舊金屬可以保護金屬資源和環(huán)境
D.合理開采礦物,尋找金屬代用品都是保護金屬資源的有效途徑

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.學習化學知識時,可以根據(jù)物質的性質、用途和功能等將知識分類.
請根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類
①用洗滌劑除去餐具上的油漬        ②用廁所清潔劑(主要成分是鹽酸)除去馬桶里的水垢
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污        ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用肥皂洗衣服                    ⑥用爐具清潔劑(主要成分是氫氧化鈉)洗刷爐具
分類標準:(1)發(fā)生乳化作用  所選選項:(2)①③⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.某同學用化學方法除掉一包銅、鐵混合物中的鐵,在實驗臺上有稀硫酸和硫酸銅兩瓶溶液,從其中一瓶中取出100g溶液倒入燒杯中,他將該混合物投入裝有該溶液的燒杯中,恰好完全反應后過濾,得濾渣8.8g和濾液110.8g.混合物中含鐵的質量分數(shù)為(  )
A.56%B.28%C.44%D.32%

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]猜想 I:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜想I錯誤;
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復燃.
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑,因為氯酸鉀的分解速率大大加快,是由于高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑.
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是如何檢驗氧氣是否收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.寫出下列化學反應的文字表達式,并在括號內注明化學反應類型
(1)用過氧化氫溶液制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應.
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應.
(3)在空氣中點燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應.
(4)硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應.

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