學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,要學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察物質(zhì)世界.
(1)從組成角度看:世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素組合而成.水是由______組成的.
(2)從微粒角度看:構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有______.二氧化碳是由______構(gòu)成的.
(3)從物質(zhì)分類看:氫氧化鎂可使酚酞溶液顯紅色,說明其具有______性.請(qǐng)寫出其與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(4)從變化角度看:①化學(xué)變化中伴隨著能量變化.甲烷燃燒的化學(xué)方程式是______,反應(yīng)同時(shí)伴隨著將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____能的過程.②在化學(xué)變化中,物質(zhì)的轉(zhuǎn)化遵循質(zhì)量守恒定律.一定質(zhì)量的某物質(zhì)甲(相對(duì)分子質(zhì)量是90)在氧氣中完全燃燒,消耗6.4g氧氣,同時(shí)生成5.6g一氧化碳、4.4g二氧化碳和5.4g水,則對(duì)甲的說法正確的是______(填字母序號(hào)).
A.只含有碳、氫兩種元素
B.一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素
C.碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
D.若相同質(zhì)量的甲在9.6g氧氣中完全燃燒,則只生成二氧化碳和水.

解:
(1)水是由氫氧元素組成,故答案:氫、氧(或H、O)
(2)分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒,多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成,金屬單質(zhì)、稀有氣體、金剛石、石墨等由原子直接構(gòu)成,酸堿鹽由離子構(gòu)成,故答案:分子、原子和離子 分子
(3)能使酚酞變紅色的物質(zhì)呈堿性,氫氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,故答案:堿 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
(4)①甲烷燃燒生成二氧化碳和水,釋放熱量,故答案:CH4+2O2 CO2+2H2O 熱
②A、從反應(yīng)前后元素種類不變只能得出甲中一定含有碳、氫,可能含氧元素,A說法不正確.
B、5.6g一氧化碳中氧元素的質(zhì)量為5.6g××100%=3.2g,4.4g二氧化碳中氧元素的質(zhì)量為4.4g××100%=3.2g,5.4g水中氧元素的質(zhì)量為5.4g××100%=4.8g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后氧元素的質(zhì)量不變,反應(yīng)后氧元素的總質(zhì)量為3.2g+3.2g+4.8g=11.2g>6.4g,所以反應(yīng)物甲中含有氧元素,氧元素的質(zhì)量為11.2g-6.4g=4.8g.B說法不正確.
C、5.6g一氧化碳中碳元素的質(zhì)量為5.6g××100%=2.4g,4.4g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為1.2g,所以生成物中碳元素一共3.6g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律這與參加反應(yīng)的甲中碳元素的質(zhì)量相等,所以甲中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%=40%,C正確.
D、設(shè)甲的化學(xué)式為CxHyOz,則×100%=40%,x=3;氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為=,z=3;根據(jù)甲的相對(duì)分子質(zhì)量12×3+y+16×3=90,z=6;所以甲的化學(xué)式為C3H6O3,燃燒的化學(xué)方程式為C3H6O3+3O23CO2+3H2O,所以甲和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水時(shí)甲和氧氣的質(zhì)量比為90:96,所以D說法正確.
分析:(1)根據(jù)水是由氫氧元素組成的分析.
(2)根據(jù)分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒,多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成,金屬單質(zhì)、稀有氣體、金剛石、石墨等由原子直接構(gòu)成,酸堿鹽由離子構(gòu)成分析.
(3)根據(jù)能使酚酞變紅色的物質(zhì)呈堿性,氫氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水分析.
(4)①根據(jù)甲烷燃燒生成二氧化碳和水,釋放熱量分析.
②A、從反應(yīng)前后元素種類不變只能得出甲中一定含有碳、氫,可能含氧元素分析.
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律求出參加反應(yīng)的物質(zhì)甲的質(zhì)量,然后根據(jù)一氧化碳、二氧化碳和水的化學(xué)式求出各化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),根據(jù)質(zhì)量守恒定律三種生成物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量和大于消耗6.4g氧氣,說明物質(zhì)甲中含有氧元素;
C、用質(zhì)量乘以化合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即化合物中碳的質(zhì)量,一氧化碳和二氧化碳中碳元素都來自物質(zhì)甲,求出來后比上參加反應(yīng)的物質(zhì)甲的質(zhì)量即為甲中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
D、根據(jù)上面的數(shù)據(jù)結(jié)合甲的相對(duì)分子質(zhì)量求出甲分子中碳?xì)溲踉觽(gè)數(shù)比,甲和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水時(shí)反應(yīng)的質(zhì)量比即可求出從而可以解答D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的組成、構(gòu)成,酸堿指示劑、化學(xué)方程式的書寫和質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí),注重計(jì)算能力的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

“生活即學(xué)習(xí)”、“社會(huì)即教材”,化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價(jià)值.我們要善于利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來解決各種問題.
(1)如圖反映了嚴(yán)重的水污染給人們生活帶來的問題之一.請(qǐng)你寫出一種造成水體污染的來源
 
;
為了節(jié)約用水,有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
 
.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒會(huì)導(dǎo)致的后果是
 
.凈化后的水硬度大,或者凈化后的水中病原微生物過多,都可以采取
 
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
(2)為了迎接旅游節(jié)的到來,我市某校開展了以保護(hù)大氣環(huán)境為主題的調(diào)查研究活動(dòng).下列是某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的部分研究報(bào)告,請(qǐng)加以完善.
精英家教網(wǎng)
①列入目前我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的物質(zhì)主要有三種,如圖中沒有涉及到的是這三種物質(zhì)中的哪一種?
 

②利用火力發(fā)電對(duì)大氣的污染程度較為嚴(yán)重.日前,由BP太陽能參與建設(shè)的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)在深圳園博園已經(jīng)正式運(yùn)行.這套系統(tǒng)能在降低環(huán)境污染的同時(shí),將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
_能.
③在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮在催化劑表面發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體,一種是空氣中最多的氣體,另一種是常用于滅火的氣體.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.尾氣凈化裝置中的催化劑使用過程中
 
(填“要”或“不要”)經(jīng)常更換催化劑,因?yàn)?!--BA-->
 

(3)小強(qiáng)同學(xué)在公共場(chǎng)所圍墻上看到一則化肥廣告(如圖).回校后,小強(qiáng)通過計(jì)算氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告.小強(qiáng)認(rèn)為此廣告會(huì)坑害農(nóng)民,向有關(guān)部門反映,技術(shù)監(jiān)督局對(duì)該產(chǎn)品取樣分析,發(fā)現(xiàn)硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅為80.0%,則該產(chǎn)品中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

            國內(nèi)首創(chuàng)
            優(yōu)質(zhì)硝酸銨
            NH4NO3
            含氮量全球最高(38%)

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            科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

            “生活即學(xué)習(xí)”、“社會(huì)即教材”,化學(xué)在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價(jià)值.我們要善于利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來解決各種問題.

            (1)為了節(jié)約用水,有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的水用如圖甲所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
            吸附
            吸附
            .凈化后的水硬度大,或者凈化后的水中病原微生物過多,都可以采取
            煮沸
            煮沸
            的方法來降低硬度和殺滅病原微生物.
            (2)某校開展了以保護(hù)大氣環(huán)境為主題的調(diào)查研究活動(dòng).下列是某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的部分研究報(bào)告,請(qǐng)加以完善.
            ①利用火力發(fā)電對(duì)大氣的污染程度較為嚴(yán)重.日前,由BP太陽能參與建設(shè)的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)在上海世博園已經(jīng)正式運(yùn)行.這套系統(tǒng)能在降低環(huán)境污染的同時(shí),將太陽能轉(zhuǎn)化為
            能.
            ②目前列入我國城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的污染物主要有三種,圖乙中沒有涉及的是這三種物質(zhì)中的哪一種?
            可吸入顆粒物
            可吸入顆粒物

            ③在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮在催化劑表面發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體,一種是空氣中最多的氣體,另一種是常用于滅火的氣體.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
            CO+NO
             催化劑 
            .
             
            CO2+N2
            CO+NO
             催化劑 
            .
             
            CO2+N2
            .尾氣凈化裝置中的催化劑在使用過程中
            不要
            不要
            (填“要”或“不要”)經(jīng)常更換,因?yàn)?!--BA-->
            化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化
            化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化

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            科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

            某化學(xué)興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象,他非常困惑.小芳告述了他,這是因?yàn)?!--BA-->
            鋁絲的表面有致密的氧化膜,阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
            鋁絲的表面有致密的氧化膜,阻止了鋁和硫酸銅的反應(yīng)
            ,并告述了他處理的方法.他按照小芳告述的方法重新做了該實(shí)驗(yàn),但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時(shí)有氣泡產(chǎn)生.這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望,產(chǎn)生的氣體是什么呢?
            [提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
            同學(xué)們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.你認(rèn)為他們提出該猜想的依據(jù)是
            質(zhì)量守恒定律
            質(zhì)量守恒定律

            [查閱資料]SO2的性質(zhì)與CO2相似.
            [設(shè)計(jì)方案]同學(xué)們?yōu)轵?yàn)證自己的猜想,設(shè)計(jì)了如下方案:
            (1)小明認(rèn)為若是O2,則檢驗(yàn)方法是
            將帶火星的木條伸到試管中(木條不復(fù)燃,則不是氧氣)
            將帶火星的木條伸到試管中(木條不復(fù)燃,則不是氧氣)

            (2)小芳認(rèn)為若是SO2,則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量,即可驗(yàn)證.
            (3)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

            如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體,你認(rèn)為該方案存在的安全隱患是
            點(diǎn)燃(或加熱)氫氣和氧氣的混合氣體,則可能發(fā)生爆炸
            點(diǎn)燃(或加熱)氫氣和氧氣的混合氣體,則可能發(fā)生爆炸
            .為確保安全,他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)證明可用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
            [實(shí)驗(yàn)探究]小組同學(xué)首先稱量裝置甲的質(zhì)量,再將收集的氣體從A通入,過一會(huì)兒后點(diǎn)燃乙處的酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;停止加熱再停止通氣體,再次稱量裝置甲的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化.B瓶中所裝試劑為
            濃硫酸
            濃硫酸

            [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時(shí),產(chǎn)生的氣體是
            氫氣
            氫氣

            [實(shí)驗(yàn)反思](1)不用稱量裝置甲的質(zhì)量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?小紅設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng).小華認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),不足以說明SO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng).
            他的理由是
            SO2能溶于水,NaOH溶液中含有水,SO2的減少,是SO2溶于水,還是與NaOH反應(yīng),該實(shí)驗(yàn)無法說明.
            SO2能溶于水,NaOH溶液中含有水,SO2的減少,是SO2溶于水,還是與NaOH反應(yīng),該實(shí)驗(yàn)無法說明.
            .要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,小華思考后,仍用該裝置,補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來回答,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是:
            取一只相同的試管,收集滿SO2后,倒插入盛水的燒杯中,比較試管中液面上升的高度,即可判斷
            取一只相同的試管,收集滿SO2后,倒插入盛水的燒杯中,比較試管中液面上升的高度,即可判斷
            .小華采用的是
            對(duì)比
            對(duì)比
            實(shí)驗(yàn)法.這一方法是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法.
            (2)通過上述實(shí)驗(yàn),該小組同學(xué)得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是
            硫酸
            硫酸
            .實(shí)驗(yàn)后,他們請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)老師,老師告訴他們:在配制CuSO4溶液時(shí),為防止溶液渾濁,在溶液中加了少量該物質(zhì).

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            科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

            通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)身邊的常見物質(zhì)有所認(rèn)識(shí),并能用所學(xué)的知識(shí)解釋一些問題.請(qǐng)按要求回答下列問題:
            (1)化學(xué)源于生活,“柴、米、油、鹽”中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).在新農(nóng)村建設(shè)中,許多家庭興建沼氣池.沼氣的主要成分燃燒化學(xué)方程式是
            CH4+2O2
             點(diǎn)燃 
            .
             
            CO2+2H2O
            CH4+2O2
             點(diǎn)燃 
            .
             
            CO2+2H2O

            (2)人類的生產(chǎn)生活離不開金屬和金屬材料.鐵粉常用作雙吸劑,將一包完全變質(zhì)的雙吸劑放入過量稀鹽酸中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
            Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
            Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

            (3)食品營養(yǎng)與化學(xué)關(guān)系密切.在制作這種餅干的過程中常加入膨松劑小蘇打它與發(fā)酵面團(tuán)中的酸反應(yīng)產(chǎn)生
            二氧化碳
            二氧化碳
            氣體使餅干疏松.這種餅干放在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變“軟”,是因?yàn)槲樟丝諝庵械?!--BA-->
            水蒸氣
            水蒸氣
            而造成的.
            (4)“溶液”在日常生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,因而我們要掌握一些有關(guān)“物質(zhì)溶解”的知識(shí).我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)用濕手取少量洗衣粉時(shí),感覺手燙,你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
            洗衣粉溶于水放出熱量
            洗衣粉溶于水放出熱量
            ;若取用X固體代替洗衣粉與水混合,也得到與上述相似的現(xiàn)象,則加入的X固體可能是下列哪種物質(zhì)
            AC
            AC
            .(填下列選項(xiàng)前的字母)
            A.氧化鈣   B.硝酸銨   C.氫氧化鈉  D.氯化鈉.

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            科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

            經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納,是學(xué)習(xí)的一種重要手段.請(qǐng)你根據(jù)下列知識(shí)的總結(jié)和歸納,按要求填空或舉例:
            (1)下列各組物質(zhì)間從物質(zhì)類別上看均有一定的規(guī)律:氧氣(O2)和臭氧(O3);氧化亞鐵(FeO)四氧化三鐵(Fe3O4); 請(qǐng)按此規(guī)律再舉一組(寫化學(xué)式):
             

            (2)化學(xué)知識(shí)中有很多的“先”與“后”.如制取氣體時(shí),要先檢查裝置氣密性,后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)?jiān)倥e一例含有先后順序的實(shí)驗(yàn)要求
             

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