10.用化學(xué)符號表示下列意義:
(1)2個碳原子2C;      (2)3個二氧化硫分子3SO2;
(3)m個鈣離子mCa2+;     (4)人體中含量最多的物質(zhì)H2O;
(5)地球上最豐富的元素O;    (6)鎂元素化合價為+2$\stackrel{+2}{Mg}$.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個碳原子,就可表示為:2C;
(2)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個二氧化硫分子可表示為3SO2;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故m個鈣離子可表示為:mCa2+;
(4)人體中含量最多的物質(zhì)是水,其化學(xué)式為:H2O;
(5)地球上最豐富的元素是氧元素,其符號為:O;
(6)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以鎂元素化合價為+2,故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$;
故答案為:(1)2C;(2)3SO2;(3)mCa2+;(4)H2O;(5)O;(6)$\stackrel{+2}{Mg}$;

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中不屬于氧化物的是( 。
A.MnO2B.KMnO4C.P2O5D.Fe3O4

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1.近年來,我國部分地區(qū)先后遭遇持續(xù)干旱,造成人畜飲水困難,各地采取措施積極抗旱.請回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)“水是生命之源”,飲用水質(zhì)關(guān)系到人體健康,可用肥皂水檢驗(yàn)水是硬水還是軟水.熱水瓶膽壁上的水垢的成分中含有氫氧化鎂,可用醋酸溶解除去.醋酸與氫氧化鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CH3COOH+Mg(OH)2═(CH3COO)2Mg+2X,則X的化學(xué)式是H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.空氣和水是我們的生命活動離不開的物質(zhì),請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識填空:
(1)在空氣中氮?dú)庥糜谑称贩栏;氧氣用于醫(yī)療急救.
(2)保護(hù)環(huán)境是地球村的每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).請對下面環(huán)保措施各寫一條建議:
①防止空氣污染植樹造林;
②防止水體污染“工業(yè)三廢”經(jīng)處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.現(xiàn)有A、B、C、D四種元素,A的原子失去1個電子后只剩下一個質(zhì)子,B是空氣中含量最多的元素,C是地殼中含量最多的元素,D元素的原子具有3個電子層,最外層2個電子,試回答:
(1)A元素組成的單質(zhì)化學(xué)式H2
(2)B元素單質(zhì)的名稱氮?dú)猓?br />(3)A、C、D三元素形成的化合物的化學(xué)式為Mg(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明將家中清洗傷口用的消毒液---“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃:
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)仍未復(fù)燃;
③如圖1裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起讓水蒸氣冷凝的作用.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:雙氧水沒有失效.
【第二組實(shí)驗(yàn)探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO,取5mL的過氧化氫溶液與試管中,進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn):

(3)完成下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中,有氣泡冒出帶火星的木條復(fù)燃仍為0.2g
(氧化銅質(zhì)量不變)
溶液中有氣泡放出,使帶火星木條復(fù)燃.猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立.
(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手,說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱(選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、玻璃棒.
(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列如圖3圖示中不該出現(xiàn)的情形是D(填序號).

(7)步驟⑦的目的檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變(或能否再催化過氧化氫分解).
(8)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用化學(xué)符號表示:
(1)三個氖原子3Ne(2)兩個亞鐵離子2Fe2+(3)三個硫酸根離子3SO42-
(4)四個氧分子4O2(5)氯化鈉NaCl          (6)硫化氫H2S
(7)氧化鎂MgO       (8)碳酸鈉Na2CO3          (9)氫氧化鈣Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列符號中,表示2個鈣原子的是( 。
A.Ca2B.2CuC.2CaD.2Cl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)測得某硝酸銨化肥的樣品中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%,則其中可能混入了(  )
A.碳銨B.尿素C.硫酸銨D.氯化銨

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