17．已知在化學反應前后，物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應是氧化還原反應，某同學繪制了如圖所示的“奧特曼”臉譜來表示它與化學反應基本類型間的關系．其中右臉部分表示氧化還原反應，五官表示基本反應類型．則化學反應H2O+CO2═H2CO3可能屬于下列哪個劃分區(qū)域內（　�。�
A．右眼區(qū)域1B．左眼區(qū)域2C．鼻子區(qū)域3D．嘴巴區(qū)域6

分析 由題意“化學反應前后，物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應是氧化還原反應”，結合化學反應基本類型間的關系．

解答 解：右臉部分表示氧化還原反應，可右眼區(qū)域1包含在右臉中，屬于置換反應；左眼區(qū)域2不屬于氧化還原反應，即物質所含元素化合價沒有發(fā)生變化，應為復分解反應；鼻子和嘴巴分別是化合反應和分解反應；又因為H2O+CO2═H2CO3符合“多變一”特點屬于化合反應，物質所含元素化合價沒有發(fā)生變化，不屬于氧化還原反應，所以劃分在鼻子區(qū)域4或嘴巴區(qū)域6中．
故選D．

點評 本題考查學生對化學反應基本類型及根據(jù)題中信息進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．化學知識與物質的保存方法密切相關，下列保存物質的方法及其原因不正確的是（　�。�
A．燒堿應密封保存，是因為它易吸收空氣中的水分和二氧化碳
B．濃鹽酸應密封保存，是因為它易揮發(fā)
C．白磷應保存在水中，是因為它易自燃
D．銨態(tài)氮肥應密封保存，是因為它易吸水而變質

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列應用和相應的原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是（　�。�
A．工業(yè)用赤鐵礦煉鐵：4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2      置換反應
B．點燃天然氣發(fā)生主要反應：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2        氧化反應
C．醫(yī)療上用氫氧化鎂中和過多胃酸：Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O    復分解反應
D．電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣：2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑         分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．已知A、B、C、D、E、F都是初中化學中常見的物質，它們之間存在如下轉化或互相關系（圖中“→”表示物質間的轉化，“-”兩端的物質在一定條件下能發(fā)生化學反應）．又知A、B、C都只由兩種元素組成，且A、B所含元素各不相同；A可與3種不同類型的物質反應生成C，E和D均含三種元素，其中E常用來改良酸性土壤；F是一種能維持動植物生命活動的氣體單質．請按要求回答下列問題：
（1）F的名稱是氧氣，E的俗名是熟石灰，A的化學式為HCl，D的化學式為CaCO3，C的化學式為H2O；
（2）寫出B-C，B-E，D-E，B→D反應的化學方程式；
（3）寫出A與3種不同類型物質在一定條件下反應生成C的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．除去物質中的雜質（括號內為雜質），選用試劑和操作方法均正確的是（　�。�
選項物質操作方法
ACaO粉末（CaCO3粉末）加足量的水，充分攪拌后過濾
BFe（Fe2O3）加入過量稀鹽酸，充分反應后過濾
CCuSO4溶液（H2SO4）加入過量氧化銅粉末，加熱，充分反應后過濾
DCO2（HCl）通過盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．酸與堿都有腐蝕性，所以使用時應特別小心．下列做法不正確的是（　�。�
A．若酸液濺到眼中，應立即用水沖洗，邊用手揉眼睛
B．若不慎將堿液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸
C．若少量酸或堿溶液滴到實驗臺上，應用濕抹布擦凈，再用水沖洗抹布
D．若不慎將少量濃硫酸沾到衣物上，須迅速用大量水沖洗，再涂上碳酸氫鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
   加熱液體		B．
   蒸發(fā)食鹽水		C．
   測溶液酸堿度		D．
    檢查氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，它不僅營養(yǎng)豐富，且具有極高的藥用價值，如香椿中含有的皂甙具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化學式為C27H42O3，請你計算：
（1）皂甙是由三種元素組成的
（2）皂甙中氫元素與氧元素的質量之比是7：8；
（3）皂甙中碳元素的質量分數(shù)是78.3%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．從事實驗探究的重要環(huán)節(jié)是進行探究實驗設計．實驗探究的正確步驟為：①明確實驗目的；②收集有關證據(jù)；�、墼O計合理方案；④進行探究實驗．請你按照以上四步，完成以下實驗設計，根據(jù)如圖回答問題：

（1）在實驗室中，可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣，二氧化錳起催化作用．
①明確實驗目的：在實驗室里制取氧氣．
②收集資料：寫出過氧化氫溶液分解制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；氧氣的密度大于空氣（填“大于”或“小于”），且不易溶于水（填“不易”或“易”）．
③設計合理方案：發(fā)生裝置選用B（填裝置字母序號，下同），收集裝置選用CD．
④進行探究實驗：實驗的第一步是檢查裝置的氣密性，檢查上述所選用的發(fā)生裝置氣密性的方法是關閉分液漏斗的活塞，將導氣管一端浸入水中，用手握住錐形瓶外壁，若導管口有氣泡冒出，則氣密性良好．
檢驗氧氣時將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣．
（2）在實驗室中用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法可制得氨氣．試完成如下設計．
①明確實驗目的：在實驗室制取氨氣．
②收集資料：制取氨氣化學方程式為2NH4Cl+1Ca（OH）2$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$1CaCl2+2H2O+2NH3↑，配平該化學方程式；氨氣的密度比空氣小，極易溶于水．
③設計合理方案：發(fā)生裝置選用A（填裝置字母序號，下同），收集裝置選用E．
④進行探究實驗．

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