下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的電解水的裝置，回答下列問題：

(1)電解水時，常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉，作用是________．

(2)其所用電源為________電，A端為________極，產(chǎn)生的氣體為________，可用________檢驗．

(3)若在陽極收集到10 mL________，則在陰極同時會收集到________mL________．

(4)根據(jù)該實驗計算得到的氧氣的密度為1.438 g/L，而實際上，標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.429 g/L．試分析氧氣的密度出現(xiàn)誤差的主要原因(不包括操作失誤和儀器失準(zhǔn)所致)________．

答案：
解析：

　　(1)增強水的導(dǎo)電性

　　(2)直流　負　氫氣　點燃的方法

　　(3)氧氣　20　氫氣

　　(4)氧氣有少量溶于水；氧氣氧化性強，可能與電極發(fā)生氧化反應(yīng)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時，對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣，他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究．經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO3（濃）
  △  
.
 
4NO2↑+2H2O+O2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3
  △  
.
 
2Ag+2NO2↑+O2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO3（濃）
  △  
.
 
Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計實驗方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺得這樣的實驗結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是：
 
．
（2）乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu（NO3）2和AgNO3進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論．
精英家教網(wǎng)
①老師認為上述兩個實驗中，有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的，你認為老師所指的這個實驗是
 
，其結(jié)論不可靠的原因是
 
．
②運用該實驗裝置進行實驗時，造成的不良后果是
 
．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置，請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．
精英家教網(wǎng)
裝置Ⅰ中
 
，裝置Ⅱ中
 
．
A．堿石灰   B．澄清石灰水   C．濃硫酸   D．濃氫氧化鈉溶液   E．水   F．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）用A裝置可制取的氣體是
 
，化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
 
．
（3）C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進而來的，它的優(yōu)點是
 
．在實驗室制取CO2時，若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成，那么產(chǎn)生的后果是
 
，其原因是：
 
，說明金屬活動性Cu
 
Al（選填“＞“、“＜”或“=“）
（4）該研究性學(xué)習(xí)小組對用H2O2分解生成O2的實驗條件進行探究，發(fā)現(xiàn)也可用Fe2O3代替MnO2，且用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間如下表：
濃度
時間
條件		 30% H2O2溶液 15% H2O2溶液 5% H2O2溶液
加入a g MnO2 0.2 0.8 2.0
加入a g Fe2O3 7.0 9.0 16.0
MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 
．
從上表能得出的結(jié)論有①
 
．
②
 
．
（5）小童同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①為證實自己的猜想，小童從家中又找來兩類不同的物質(zhì)進行實驗：
實驗一：
 
；
實驗二：
 
．
經(jīng)實驗，小童得出“除垢凈”的有效成分中一定有酸的結(jié)論．
②小童想試制一瓶“除垢凈”，你認為鹽酸、硫酸這兩種酸中的
 
更合適，理由是
 
．
③結(jié)合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時應(yīng)注意：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時，對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣，他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究．經(jīng)過查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO3（濃）數(shù)學(xué)公式4NO2↑+2H2O+O2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO3）2數(shù)學(xué)公式2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3數(shù)學(xué)公式2Ag+2NO2↑+O2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO3（濃）數(shù)學(xué)公式Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計實驗方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺得這樣的實驗結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺得他的理由是：______．
（2）乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置（加熱、夾持儀器未畫出），并分別用Cu（NO3）2和AgNO3進行實驗，實驗中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論．

①老師認為上述兩個實驗中，有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的，你認為老師所指的這個實驗是______，其結(jié)論不可靠的原因是______．
②運用該實驗裝置進行實驗時，造成的不良后果是______．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置，請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．

裝置Ⅰ中______，裝置Ⅱ中______．
A．堿石灰　 B．澄清石灰水　 C．濃硫酸　 D．濃氫氧化鈉溶液　 E．水　 F．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源：福建省期中題 題型：填空題

如下圖所示的是某同學(xué)自己設(shè)計的電解水的裝置，請回答以下問題：
（1）電解水時，常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其作用是____________；
（2）此實驗將_________能轉(zhuǎn)化為_________；
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

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