如圖是表示某氣體分子的示意圖,圖中分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子,其中可能表示氧化物的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用.. | |
專題: | 微觀粒子模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)氧化物為兩種元素組成且含氧元素的化合物,判斷是否為氧化物時,首先所表示的物質(zhì)必須為純凈物,然后還得為化合物;因此,能表示氧化物的示意圖中只含一種分子,且該分子是由兩種不同原子構(gòu)成的化合物的分子. |
解答: | 解:A、圖中只含有一種分子,首先該圖所表示的物質(zhì)為純凈物;圖中分子由兩種不同原子構(gòu)成的化合物的分子,若其中一種原子為氧原子,則該分子即為氧化物的分子,圖所示物質(zhì)則的氧化物;故A有可能; B、圖中含有三種構(gòu)成不同的分子,即為三種物質(zhì)的分子,圖所示的物質(zhì)為混合物,不可能表示氧化物;故B不可能; C、圖中只含有一種物質(zhì)的分子,該圖所示的物質(zhì)為純凈物;但由于分子是由同種原子所構(gòu)成的單質(zhì)分子,因此不可能表示氧化物;故C不可能; D、圖中含有五種構(gòu)成不同的分子,即為五種物質(zhì)的分子構(gòu)成,圖所示的物質(zhì)為五種物質(zhì)混合而成的混合物,不可能表示氧化物;故D不可能; 故選:A. |
點評: | 構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.硫磺在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成二氧化硫
B.細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體
C.點燃木炭后產(chǎn)生紅色火焰,生成無色氣體
D.點燃紅磷后,產(chǎn)生大量的白霧
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)圖回答下列問題:
甲 乙
(1)圖中甲是鉛元素在元素周期表中的信息,該元素原子的中子數(shù)是 ▲ 。
(2)圖中乙是碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽中的碘指的是碘 ▲ (填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”);該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易 ▲ (填“得到”或“失去”)電子,形成離子的符號是 ▲ ,1-18號元素中與碘化學(xué)性質(zhì)相似的是 ▲ (寫出一種元素的符號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)世界里沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義錯誤的是( 。
| A. | Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷 |
| B. | 2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子 |
| C. | 中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 |
| D. | CO2中的“2”表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列四組物質(zhì)中,均屬于氧化物的是( )
| A. | 氧氣、氧化鈣、四氧化三鐵 | B. | 水、二氧化硫、高錳酸鉀 |
| C. | 空氣、氧化銅、五氧化二磷 | D. | 干冰、氧化鎂、二氧化錳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象與對應(yīng)實驗相符合的是( 。
| A. | ①加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣 |
| B. | ②用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣 |
| C. | ③碳酸氫銨受熱完全分解 |
| D. | ④少量的鎂條放入足量的食醋中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)說是 ( )
A.分子—原子論 B.元素周期律 C.物質(zhì)不滅定律 D.質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用元素符號或化學(xué)式填空:
⑴3個氮分子______________ (2)4個硫離子___________
⑶n個銅原子______________ (4)正五價的磷元素 _________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料,鎵元素的相關(guān)信息如圖.下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是( 。
| A. | 原子的核電荷數(shù)是31 | B. | 元素符號是Ga |
| C. | 屬于金屬元素 | D. | 相對原子質(zhì)量為69.72g |
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