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用化學用語或名稱填空．
（1）鎂原子
 
；
（2）五氧化二磷
 
；
（3）ZnO
 
；
（4）碘元素
 
；
（5）氫氧根離子
 
；
（6）FeCl2
 
．
考點：化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據已有的知識進行分析，元素符號可以直接表示相應的原子，根據化學式的書寫進行解答即可．
解答：解：（1）鎂原子就是用鎂元素的符號直接表示，故填：Mg；
（2）五氧化二磷的化學式是P2O5，故填：P2O5；
（3）ZnO表示氧化鋅，故填：氧化鋅；
（4）碘元素的符號為I，故填：I；
（5）氫氧根離子帶有一個單位的正電荷，故填：OH-；
（6）FeCl2表示氯化亞鐵，故填：氯化亞鐵．
點評：本題考查了化學用語，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗方案．A同學的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：

（1）哪個同學的方案合理
 
；理由是
 
．
（2）B同學的方案中觀察到紙花的顏色變化是
 
．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．
（3）B同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你用相應的化學符號填空：
（1）保持氧氣化學性質的最小粒子
 
；（2）2個氧離子
 
；
（3）兩個氫氧根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用適當的數字和符號填空：
2個鎂原子
 
    5個水分子
 
    碳酸
 

硫酸根離子
 
   6個亞鐵離子
 
   氦氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

1968年河北省滿城縣，在竇綰墓出土一件罕見的藝術珍品─“西漢（公元前206年～公元8年）‘長信宮’鎏金銅燈”（如圖），它通高48厘米．整個燈造型為宮女跪坐持燈，由頭部、身軀、右臂、燈座、燈盤、燈罩六部分分別鑄造組合而成，通體鎏金．燈盤、燈座及執(zhí)燈宮女的右臂等部分都可拆卸，燈盤、燈罩可轉動開合，以調節(jié)亮度和角度．宮女的雙臂安排得極為自然，右臂袖口即為燈的煙管，與身軀相通，體內空腔，無底，煙炱通過右臂進人體內，以保持室內清潔．左臂起著支承燈座的作用．查閱資料：鎏金的裝飾工藝技術在春秋戰(zhàn)國時代已出現．制作上是將金和水銀（汞）合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器表上不脫．
試回答：
（1）鎏金銅是屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）西漢“長信宮”鎏金銅燈，歷經兩千年出土還能保持器物表面熠熠生輝，光鮮非常．證明金的
 
（填“物理”或“化學”）性質
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（3）燈盤、燈罩轉動，通風口變小，燈光亮度變暗；通風口變大，燈光亮度變亮．為什么？
 
．
（4）保護環(huán)境，古代人民就非常重視．圖中“西漢‘長信宮’鎏金銅燈”是如何將廢氣及煙灰收集的？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
（1）4個氮原子
 
；
（2）兩個五氧化二磷分子
 
；
（3）硫酸根離子：
 
；
（4）水中氧元素的化合價
 
；
（5）人體中含量最多的元素
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：
（1）哪個同學的方案合理
 
．
（2）B同學設計的方案中，操作
 
中紙花顏色沒有變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現有A、B、C、D、E、F六種物質，加熱暗紫色固體A，反應生成B、C、D，黑色固體E在D中燃燒生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F，B是一種氧化物．請你根據上述信息推測下列各物質分別為：
A
 
、B
 
、D
 
、F
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

啟普發(fā)生器是一種氣體發(fā)生的經典裝置（如圖），下列說法正確的是（　　）
A、如圖所示正在產生氣體
B、該裝置的優(yōu)點之一是不用檢查氣密性
C、該裝置的適用范圍是塊狀固體和液體常溫下反應，且生成的氣體不與裝置中的液體反應
D、實驗室可用粉末狀固體高錳酸鉀與濃鹽酸在常溫下制取Cl2

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