19．100克5%的氯化鈉溶液，若想將其濃度變?yōu)?0%，可以采用哪些方法，通過(guò)計(jì)算回答．

分析 要使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，常通過(guò)兩種方式：①加入溶質(zhì)，②蒸發(fā)溶劑，據(jù)此結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算進(jìn)行分析解答．

解答 解：100克5%的氯化鈉溶液，若想將其濃度變?yōu)?0%，①若采取的是加入氯化鈉的方法，設(shè)加入氯化鈉的量是x，則有：100g×5%+x=（100g+x）×10%，解得x≈5.56g．
②若采取的是蒸發(fā)溶劑的方法，設(shè)蒸發(fā)掉的溶劑是y，則有：100g×5%=（100g-y）×10%，解得y=50g．
故答案為：加入5.56g氯化鈉；蒸發(fā)50g水（合理即可）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，考查溶液的濃縮問(wèn)題，掌握溶液濃縮的方法、原理是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．2015年3月22日“是第22屆“世界水日”，主題是“水與能源”．再次提醒人類(lèi)關(guān)注水資源問(wèn)題，珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源．據(jù)媒體報(bào)道，某市區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)了兩條“黃河”，經(jīng)過(guò)各級(jí)環(huán)保部門(mén)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“黃河”形成的原因是這兩處的上游均有較多的標(biāo)準(zhǔn)件生產(chǎn)企業(yè)，這些企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，都要對(duì)鋼鐵半成品進(jìn)行酸洗除銹處理，然后對(duì)過(guò)量的鹽酸用氫氧化鈣中和后流入河道．請(qǐng)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）河水成“黃色”的原因是因?yàn)楹铀泻写罅縁e3+所致．（填寫(xiě)離子符號(hào)）
（2）當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用此河水澆灌農(nóng)作物，大多農(nóng)作物竟然出現(xiàn)了萎蔫和枯死的現(xiàn)象，專(zhuān)家分析稱(chēng)是由于河水中含鹽量過(guò)高所致，請(qǐng)說(shuō)出植物萎蔫和枯死的原因是植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度．
（4）河水成“黃色”后水的物理性狀發(fā)生了改變，取等體積的蒸餾水和被污染的“黃水”稱(chēng)量后“黃水”的質(zhì)量大于蒸餾水的質(zhì)量，說(shuō)明被污染的水的密度發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了探究中和反應(yīng)，甲、乙兩名同學(xué)分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)向裝有少量Ca（OH）2溶液的試管中倒入一定量的稀鹽酸，然后滴加幾滴酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞不變色，此現(xiàn)象能（填“能”或“不能”）說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了反應(yīng)．
（2）乙同學(xué)向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，“振蕩”的目的是使藥品充分接觸，在滴加過(guò)程中，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，通過(guò)思考認(rèn)為該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）乙同學(xué)為了檢驗(yàn)該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，先滴加過(guò)量CaCl2溶液[或BaCl2、Ba（NO3）2、Ca（NO3）2]，
再滴加酚酞溶液．
有白色沉淀生成，酚酞溶液變紅		氫氧化鈉溶液
部分變質(zhì)
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲、乙兩名同學(xué)將三支試管中的廢液倒入同一潔凈燒杯中，得到無(wú)色澄清溶液，分析所得溶液中溶質(zhì)的成分為①CaCl2、NaCl；②CaCl2、NaCl、HCl（其他答案合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各組中都有兩種物質(zhì)的名稱(chēng)，它們所表示的主要化學(xué)成份相同的一組是（　�。�
A．大理石和石灰石B．生石灰和石灰石C．純堿和燒堿D．冰和干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．寫(xiě)出硫酸的電離方程式：H2SO4=2H++SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知X和Y原子的質(zhì)量分別為2.325×10-36kg和5.895×10-26kg，求這兩種原子的相對(duì)原子質(zhì)量．據(jù)此推斷它們可能是哪兩種元索，寫(xiě)出元素名稱(chēng)，指明每種原子各含多少數(shù)目的核外電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．一間教室的體積為V，里面空氣的總質(zhì)量是M，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．其中氧氣的體積大約是0.21VB．其中氧氣的體積大約是0.21M
C．其中氧氣的質(zhì)量大約是0.21VD．其中氧氣的質(zhì)量大約是0.21M

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．計(jì)算80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的NaNO3溶液里含有溶質(zhì)的質(zhì)量？向以上所說(shuō)的溶液中加入20g水后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？如向原溶液中加入20g NaNO3并使之完全溶解，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是大量水蒸氣對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了干擾．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）：在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論
（1）由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大�。�
（2）由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
（3）第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確   性，其中，濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大；
（4）小三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你畫(huà)出他的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖．

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