精英家教網(wǎng)如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,試回答下列問(wèn)題.若甲管生成氣體A,乙管生成氣體B.
(1)試在圖中
 
標(biāo)出電源的正負(fù)極.
(2)氣體A可以用
 
檢驗(yàn),現(xiàn)象為
 
,氣體B有
 
性.
(3)從圖中可以判斷,該實(shí)驗(yàn)
 
(填“已進(jìn)行一段時(shí)間”或“剛開(kāi)始”或“未開(kāi)始”).
(4)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們知道水是由
 
組成的,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 
.(請(qǐng)從微觀角度回答)
分析:電解水時(shí),與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答:解:(1)與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣,較多.所以可以判斷與乙管相連的為正極,而與甲管相連的為負(fù)極.
(2)驗(yàn)證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,也說(shuō)明氧氣具有助燃性;驗(yàn)證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明是氫氣,也說(shuō)明氫氣具有可燃性.
(3)試管中聚集了一定量的氣體,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了一段時(shí)間.
(4)電解水生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(5)電解水實(shí)驗(yàn)可證明水是由氫元素和氧元素組成的.在通電條件下,水分子發(fā)生改變,氫原子和氧原子不能改變,此變化中的最小粒子是氫原子和氧原子.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子、原子重新組合成新分子的過(guò)程.
故答案為:(1)精英家教網(wǎng)
(2)燃著的木條;氣體燃燒,并且發(fā)出淡藍(lán)色火焰;助燃;
(3)已進(jìn)行一段時(shí)間
(4)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
(5)氫元素和氧元素;分子分成原子、原子重新組合成新分子
點(diǎn)評(píng):要熟記電解水的常識(shí):“正氧負(fù)氫,氫二氧一”,以及它們的驗(yàn)證方法:驗(yàn)證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,驗(yàn)證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明是氫氣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同
的分子數(shù),如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)電源的A為
極,事先向水中加入少量NaOH的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)C試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星木條
帶火星木條
檢驗(yàn);C、D中兩種氣體的分子個(gè)數(shù)比為
1:2
1:2

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:同溫、同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù).如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置圖.
(1)在圖的括號(hào)中標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”.“-”表示)
(2)與正極相連的試管里產(chǎn)生的是
氧氣
氧氣
氣;與負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的是
氫氣
氫氣
氣;這兩種氣體的分子個(gè)數(shù)比是
1:2
1:2

(3)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明水由
氫元素與氧元素
氫元素與氧元素
組成.得出此結(jié)論的依據(jù)是
化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變
化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)D儀器中收集到氣體是
氧氣
氧氣

(2)上述事實(shí)可以得出結(jié)論:水由氫元素和氧元素組成的,各元素的質(zhì)量比是
1:8
1:8

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)與a試管相連的是
負(fù)
負(fù)
極,與b試管相連的是
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(2)a試管中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
,可用
點(diǎn)燃的木條
點(diǎn)燃的木條
檢驗(yàn);b試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗(yàn);a、b中兩種氣體的體積比約為
2:1
2:1

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子
.電解水的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
(填“分解”或“化合”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A是電源的
負(fù)
負(fù)
極,B是電源的
極.
(2)用點(diǎn)燃的木條伸入甲試管中,現(xiàn)象是
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)的火焰,
用點(diǎn)燃的木條伸入乙試管中,現(xiàn)象是
木條燃燒的更旺
木條燃燒的更旺

(3)寫出電解水的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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