14．如表列舉的是通常狀況下除去混合物中所含雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ANaClNa2CO3加過量稀鹽酸、蒸發(fā)
BCO2H2O將混合氣通過盛氫氧化鈉固體的干燥裝置
CFeSO4溶液CuSO4加入足量鋅粒，充分反應，過濾
DNaOH溶液Na2CO3加入過量的Ca（OH）2溶液，過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、Na2CO3能與過量稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，再進行蒸發(fā)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、氫氧化鈉固體具有吸水性，但能與二氧化碳反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、FeSO4溶液和CuSO4均能與足量鋅粒反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、Na2CO3能與過量的Ca（OH）2溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣（過量的），不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：A．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．閱讀下面科普短文．
人們曾經(jīng)認為碳元素的單質(zhì)只有兩種，即金剛石和石墨．它的第三 種單質(zhì)C60在20世紀80年代被發(fā)現(xiàn)．它是一種由60個碳原子構(gòu)成的分子，其結(jié)構(gòu)顯然與石墨和金剛石截然不同，是一種由多個正多邊形封閉而成的空心球體，形似足球，又名足球烯．
C60在常溫下為紫紅色晶體，有金屬光澤，密度為1.68g/cm3，可溶于甲苯等有機溶劑中．
C60在材料科學、超導體等方面有著很好的應用前景，成為信息技術(shù)和航天技術(shù)中的新寵．利用其獨特的分子結(jié)構(gòu)，可用于氣體貯存、提高金屬材料的強度、制得具有優(yōu)異性能的新型高分子材料．C60在醫(yī)學上應用廣泛，例如：將腫瘤細胞的抗體附著在C60分子上，然后將帶有抗體的C60分子引向腫瘤，以達到殺傷腫瘤細胞的目的．
因為C60有許多優(yōu)異性能，所以C60在很多領(lǐng)域有潛在的應用前景．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題．
（1）單質(zhì)C60是由分子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．
（2）下列屬于C60的物理性質(zhì)的是ABC（填字母序號）．
A．有金屬光澤                    B．常溫下為紫紅色晶體
C．密度為1.68g/cm3               D．由多個正多邊形封閉而成的空心球體
（3）推測C60可能的化學性質(zhì)C60+60O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$60CO2（用化學方程式表示）．
（4）C60的用途廣泛，如：超導體．
（5）結(jié)合此篇短文，談談你對“化學”的認識化學來源于生活，有可以為生活服務．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．甲、乙、丙、丁是常見物質(zhì)，由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2～3種組成．
（1）甲和乙的元素組成相同．甲在一定條件下可以生成一種最清潔的能源，寫出此過程的化學反應方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；乙可以轉(zhuǎn)化成甲，方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如圖所示，錐形瓶中盛放固體丙，從長頸漏斗中加入丁，看到錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡，石蕊試液變?yōu)榧t色，小燒杯中溶液變渾濁．
①用化學方程式表示燒杯中液體變渾濁原因CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
②取反應后錐形瓶中溶液，將其倒入變渾濁的小燒杯中，看到混濁變澄清且有細小氣泡．用化學方程式解釋變澄
清的原因CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；錐形瓶溶液中的溶質(zhì)有HCl 和CaCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．回答下列問題
（1）用量筒量取10ml液體，如果讀數(shù)時仰視，則量取的實際體積＞10ml（填＞、＜或=）．
（2）做硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部需留少量的水的原因是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．
（3）下列實驗現(xiàn)象能說明裝置氣密性良好的是ABD（填選項字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．將鐵絲伸到硫酸銅溶液中：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由淺綠色變?yōu)樗{色
B．在氫氧化鎂中滴加無色的酚酞溶液，無色酚酞溶液變紅
C．在碳酸氫鈉溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生使澄清石灰水變白色渾濁的氣體CO2
D．純凈的氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗室有下列儀器和高猛酸鉀、塊狀石灰石、二氧化錳三種藥品及棉花、木塊、火柴實驗用品．
請回答下列問題：

（1）若補充一種儀器鐵架臺，并利用上述儀器和藥品可制取氣體A，用化學方程式表示制取該氣體的化學反應原理2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．制取該氣體時，需先檢查裝置的氣密性：連接好儀器．將導管一端浸入水中，用手緊握容器外壁，使容器內(nèi)溫度升高，壓強變大，觀察到水中的導管口有氣泡冒出時，說明裝置不漏氣．
（2）若補充一種藥品稀鹽酸（填名稱），還能制取另一種氣體B．用向上排空氣法收集氣體B時，導管要伸入集氣瓶底部，其目的是將集氣瓶中空氣排盡，以便收集到較純凈的二氧化碳．檢驗氣體B是否收集滿的操作是將燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，則收集滿．
（3）如圖2是實驗室制取氧氣的裝置圖，請你將它補充完整．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．歸納推理是學習化學的重要方法，以下說法中正確的是（　�。�
A．單質(zhì)是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的物質(zhì)都是單質(zhì)
B．CO2和CO的組成相同，所以它們的性質(zhì)也相同
C．原子不顯電性，所以構(gòu)成原子的微粒也都不顯電性
D．將燃著的木條伸入集氣瓶中，木條熄滅，則集氣瓶中的氣體可能是二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．某合金12g與足量的稀鹽酸充分反應后，如果生成0.4g氫氣，該合金中的元素可能是（　�。�
A．Mg和AlB．Zn和FeC．Zn和CuD．Cu和Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子（選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是隔絕氧氣可以滅火．若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是可以將棉芯從燒杯中取出，使其與氧氣接觸．
（3）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．  若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是生成的硫酸鈣是微溶物，附著在大理石的表面，阻礙反應的發(fā)生．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（4）辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（填化學式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi)（舉一例）．

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