17．在用白磷（白磷與紅磷的組成相同，著火點為40℃）探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如圖所示，下列說法中不正確的是（　　）
A．B中氣球脹大說明此反應有氣體產(chǎn)生
B．C中的壓強小于外界的大氣壓
C．此反應符合質(zhì)量守恒定律
D．用天平稱量A系統(tǒng)的質(zhì)量，天平保持平衡后，換成B系統(tǒng)，指針向右偏轉

分析 白磷在空氣中能夠劇烈的燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙，生成五氧化二磷．

解答 解：A、B中氣球脹大，是因為白磷燃燒過程中放熱，導致錐形瓶中的氣體壓強增大，從而導致氣球膨脹，反應過程中沒有產(chǎn)生氣體，該選項說法不正確；
B、C中的氧氣被消耗后，冷卻至室溫時，壓強小于外界的大氣壓，從而導致氣球變癟，該選項說法正確；
C、化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，該選項說法正確；
D、用天平稱量A系統(tǒng)的質(zhì)量，天平保持平衡后，換成B系統(tǒng)時，由于氣球收到浮力的作用，指針向右偏轉，該選項說法正確．
故選：A．

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質(zhì)（均含碳元素），在一定條件下它們之間的轉化關系如圖（部分物質(zhì)和反應條件均已略去）其中甲和乙是組成元素相同的兩種氣體，丙是常用的建筑材料（難溶于水的固體），請回答：

（1）甲的一種用途是做燃料或冶煉金屬等．
（2）寫出乙轉化為甲的化學方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）甲和乙的化學性質(zhì)不同，原因是二者的分子構成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列有關水的說法不正確的是（　　）
A．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)
B．水通電分解和水的蒸發(fā)都是化學變化
C．煮沸是生活中常用的軟化水的方法
D．凈化水的方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．化學興趣小組的同學對“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變”這一結論產(chǎn)生了興趣，決定進行親身驗證．

【查閱資料】①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作，二氧化錳不溶于水．
②在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學反應的速率會加快．
【初步驗證】小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳，然后將其與過氧化氫溶液中，請寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，待反應結束后，過濾，洗滌，再進行二次稱量，結果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g，原因可能是沒有干燥二氧化錳．
【實驗改進】小強針對上述原因，提出烘干后再稱量的方案，結果得到了準確的實驗結論，與此同時，老師引導同學們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結果也得到了相同的結果．由此我們得出的實驗結論是二氧化錳在反應前后質(zhì)量不變．
【深入探究】對于二氧化錳在反應前后化學性質(zhì)沒有改變的驗證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液，若能觀察到仍有產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象，就可以得出結論．但小芳對此產(chǎn)生了異議，她的理由是剛蒸干的二氧化錳溫度較高，能夠加快過氧化氫的分解速率．（已確認產(chǎn)生的氣體為氧氣）
【實驗反思】在過氧化氫制取氧氣的過程中，二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用，那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢？對此，興趣小組的同學們展開了激烈的討論，并最終設計出了如圖甲所示的裝置．
（1）此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學反應的速率會加快．
（2）課堂上同學們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復燃，這又是為什么呢？此時氧氣中混有大量水蒸氣，很難使帶火星的木條復燃．
（3）針對這一異常現(xiàn)象，興趣小組的同學們?nèi)フ埥塘死蠋�，老師在思考以后，決定對甲裝置進行改進，如乙圖所示，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復燃（圖中的加熱裝置已略去）．
【交流與討論】
（4）興趣小組的同學們受到啟發(fā)，在查閱了相關資料后，又共同設計處了圖丙所示的裝置，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復燃（圖中的加熱裝置已略去），根據(jù)圖乙裝置的啟示，請你分析濃硫酸的作用可能是吸收水蒸氣．
（5）你還能寫出實驗室用二氧化錳作為催化劑來制取氧氣的其他反應的文字表達式嗎？氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（6）再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)之間存在聯(lián)系（如曲線圖所示），若能使帶火星的木條復燃所需的氧氣的體積分數(shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復燃，應將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在81℃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．一同學讀量筒上的量程，先俯視讀數(shù)為18mL，倒出部分后仰視讀數(shù)為12mL，問實際倒出多少（　�。�
A．少于6mLB．等于6mLC．大于6mLD．不能確定

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．在沒有現(xiàn)成的CO2氣體發(fā)生器的情況下，請你選用如圖中的部分儀器，裝配成一個簡易的、能隨用隨停的CO2氣體發(fā)生裝置，應選用的儀器是（　　）
A．abcdB．abdfC．acdeD．abce

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．元素符號來源于元素的拉丁文名稱．
（1）說出下列符號的含義：O氧元素、1個氧原子；2O2個氧原子．
（2）寫出下列符號：2個氮原子2N；1個氮分子N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖，下列說法正確的是（　�。�
①利用甲收集氧氣，氣體從a端通入
②利用甲收集氧氣，氣體從b端通入
③利用乙收集二氧化碳，氣體從c端通入
④利用乙收集二氧化碳，氣體從d端通入．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，“●”和“○”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，圖中所示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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