某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)完燒堿和純堿的性質(zhì)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小明在實(shí)驗(yàn)中卻看到了一個(gè)不和諧的“音符”（如右圖）。

（1）此情此景你首先想到是試劑瓶的瓶塞應(yīng)      放在桌上，而瓶

    內(nèi)的試劑也可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

                                               。

（2）圍繞此瓶NaOH是否變質(zhì)的問(wèn)題，小明和同伴在實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了探究活動(dòng)。

①小明取了少量藥品于試管中，加水使其溶解，然后向試管中滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)。你認(rèn)為小明所加的試劑是               ；小剛認(rèn)為要證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)也可滴加_______________溶液，可觀察到的現(xiàn)象是____________________________________。

欲證明變質(zhì)的藥品中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小明完成以下探究方案：

探究目的

探究步驟

預(yù)計(jì)現(xiàn)象

除盡溶液中的CO32－

①：取少量藥品于試管中，加水使其溶解，滴加足量的

               試劑

有白色沉淀產(chǎn)生

證明溶液中尚存NaOH

②：向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液

 

                        

（3）通過(guò)上述探究，說(shuō)明氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)           保存。

 

（1）倒    2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

（2）稀鹽酸     澄清石灰水     石灰水變渾濁    CaCl2     溶液變?yōu)榧t色

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?鄂州模擬）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”--用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨M員揭密：噴灑無(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．
（1）液體乙可能是
滴加了酚酞的鹽酸
滴加了酚酞的鹽酸
．
（2）液體甲中的溶劑是
水（或H2O）
水（或H2O）
．
（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北鄂州卷）化學(xué)（解析版） 題型：填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨�。組員揭密：噴灑無(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。

（1）液體乙可能是            。

（2）液體甲中的溶劑是             。

（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨�。組員揭密：噴灑無(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。

（1）液體乙可能是            。

（2）液體甲中的溶劑是             。

（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨＝M員揭密：噴灑無(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。

（1）液體乙可能是         。

（2）液體甲中的溶劑是         。

（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨�。組員揭密：噴灑無(wú)色液體乙前，白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò)；噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。
（1）液體乙可能是           。
（2）液體甲中的溶劑是            。
（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                       。

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