17．生鐵是鐵的合金之一，小華為了測定某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)，通過實驗得到如下數(shù)據(jù)（假設生鐵中的其他成分都不與稀硫酸反應）：

計算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量；
（2）生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)．

分析 （1）根據(jù)鐵與硫酸反應放出氫氣的特點，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷反應前后質(zhì)量差為恰好完全反應時所產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量；
（2）根據(jù)反應的化學方程式，由恰好完全反應時生成氫氣的質(zhì)量計算所消耗鐵的質(zhì)量；鐵的質(zhì)量與樣品的質(zhì)量比可計算生鐵樣品的質(zhì)量分數(shù)；

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應生成的氫氣質(zhì)量=（17.5g+150g）-166.9g=0.6g；
（2）設生鐵中鐵的質(zhì)量為x，
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
56                          2
x                          0.6g
$\frac{56}{x}=\frac{2}{0.6g}$
解得：x=16.8g，
生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{16.8g}{17.5g}$×100%=96%
答：（1）生成氫氣的質(zhì)量為0.6g；（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為96%．

點評 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應后后所得溶液質(zhì)量=參加反應鐵的質(zhì)量+所加入的稀硫酸的質(zhì)量-反應放出氫氣的質(zhì)量．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．甲、乙、丙皆為初中化學常見物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系（“→”表示轉(zhuǎn)化關系其它物質(zhì)和反應條件已略去）．
（1）如果甲是固態(tài)非金屬元素的單質(zhì)，乙、丙是該元素的氧化物，其中丙是植物光合作用的原料．
①則乙是CO（填化學式），實現(xiàn)甲→乙的基本反應類型是化合反應．
②乙、丙的位置能（填“能”或“不能”）互換．
（2）如果甲為碳酸鈉、乙為堿、丙為氧化物．則丙是H2O（填化學式），寫出一個甲→乙的化學方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．家庭飲用的純凈水，經(jīng)檢驗其pH略小于7，這是因為水中溶有（　�。�
A．NaOHB．CO2C．NaClD．O2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．“和諧”、“節(jié)能減排”等是近兩次政府工作報告中頻繁出現(xiàn)的字眼．科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的生活方式越發(fā)被人們所接受．化學與生活息息相關，利用化學服務于生活是化學教育工作者義不容辭的責任．
（1）膳食合理、營養(yǎng)均衡是健康的基本保證，今年中國學生營養(yǎng)目的主題是“全面、均衡、適量”．下列食物中，富含糖類的是C（填字母序號，下同），能提供大量油脂的是A．

（2）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是ABCD．
A．節(jié)約使用紙張   B．分類回收處理垃圾
C．減少使用塑料袋                     D．減少使用一次性紙杯
（3）2010年上海世博會使用的很多LED燈，為其提供電的裝置接受陽光照射后，便可將太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有碳、二氧化碳、水、鋅、稀鹽酸、氯化銅溶液、氫氧化鉀溶液七種物質(zhì)，請按下列要求寫出相應的化學方程式．（每種物質(zhì)不能重復使用）
（1）有碳單質(zhì)參與的化合反應CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
（2）分解反應2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）實驗室制取氫氣的反應Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
（4）有藍色沉淀生成的反應CuCl2+2KOH═2KCl+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某興趣小組利用如圖所示裝置測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，探究過程如下（注：石灰石樣品中的雜質(zhì)不參與反應也不溶解）；
步驟Ⅰ：連接實驗裝置并檢查裝置氣密性．
步驟Ⅱ：向b中加入質(zhì)量為mg的石灰石樣品粉末，由注射器a向b中緩緩加入足量的稀鹽酸，至b中不再有氣體產(chǎn)生時，夾緊彈簧夾，立即移除d中導管，準確讀數(shù)取并記錄量筒內(nèi)水的體積．
步驟Ⅲ：將b中剩余固體經(jīng)過濾等操作，準確稱量并記錄b中剩余固體的質(zhì)量為ng．
步驟IV：該小組的甲同學根據(jù)反應前后b中固體物質(zhì)的質(zhì)量，計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；乙同學認定量筒內(nèi)測得水的體積即為反應生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關計算，得到樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
請回答下列問題：
（1）b中發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）步驟Ⅲ中，正確的操作順序是：過濾、洗滌、干燥、稱量、寫出據(jù)此計算石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)表達式$\frac{m-n}{m}$×100%�。ㄓ妙}中所給字母表示）．
（3）通過誤差分析，興趣小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠．造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響是：
①步驟Ⅱ中移出d中的導管內(nèi)留存有水，導致計算結(jié)果偏�。�
②二氧化碳有少量的溶解，導致計算結(jié)果偏�。�
【繼續(xù)分析】你若還有關于乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響，請繼續(xù)寫在下面
③步驟Ⅱ中，反應可能放熱，導致計算結(jié)果偏大．
④注入的稀鹽酸占有一定體積，導致計算結(jié)果偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用來比喻老師無私奉獻精神，其中也蘊含著很多化學含義．下列說法中不正確的是（　�。�
A．詩句中涉及了化學變化
B．詩句中的“絲”含有的物質(zhì)是維生素
C．詩句中的“灰”指的是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2等氣體和炭粒
D．詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖所示實驗，請回答相關問題：

（1）圖A中若銅粉用量不足，測得空氣中氧氣的體積分數(shù)將小于（填“大于”或“小于”）1/5；在實驗加熱過程中，緩慢推動注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣充分反應．
（2）圖B中實驗運用了控制變量、對照實驗的研究方法，二氧化錳在反應前后質(zhì)量與化學性質(zhì)均不改變，右邊試管發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）圖C中反應后天平示數(shù)減少，有人說該反應不符合質(zhì)量守恒定律，你的觀點是符合質(zhì)量守恒定律，說出你的理由反應后產(chǎn)生的氣體未被稱量到，所以反應后質(zhì)量減少．
（4）圖E中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是火星四射，放出熱量，產(chǎn)生黑色固體，反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；該實驗瓶底放少量水或鋪一層細砂的目的是防止產(chǎn)生的高溫熔融物使集氣瓶底部炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組取20克KMnO4加熱制取氧氣，制得所需的氧氣后停止加熱，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為18.4．
（1）求該小組制得的氧氣質(zhì)量是多少？
（2）求反應消耗的KMnO4是多少克？
（3）求反應后剩余固體中MnO2質(zhì)量分數(shù)．

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